1.在图书馆阅览室活动要求教学设计
活动目标： 1、认识图书的目录，知道目录的作用。
学习按目录寻找要看的故事。 2、能自由选择图书，找一个安静的地方阅读。
活动准备： 1、老师挑选一部分有目录的图书放在比较显眼的地方供幼儿选择。 2、人手一本有目录的图书。
3、幼儿认识数字，知道数量大的数字在数量小的数字后面。 活动过程： 一：复习上一个活动中认识的封面 幼儿自由选择图书，看看封面上有什么，猜猜图书中的故事。
二：认识目录，了解目录的作用 1、师出示图书，打开封面，出示封面：“猜猜这是什么？有什么用？” 2、师告诉幼儿目录的名称及作用：通过看目录就能知道书的大概内容，帮助读者很快地找到自己要看的故事或内容。 三：学习按目录寻找要看的故事 1、人手一本图书，看看书的目录，继续猜猜图书的内容讲的是什么？ 2、师说图书里面小故事的名字，让幼儿根据目录的提示很快地找到这个故事。
3、幼儿寻找时，师帮助个别能力比较弱的幼儿，提醒他们看看目录上画的小图片，找一些认识的字，再看小圆点后面的数字是多少，根据数字到图书里面去找这个故事。 四：幼儿自由阅读 1、幼儿自由选择图书，按照学习过的 *** 阅读图书，先看看图书的封面，猜猜图书内容。
然后看看目录，再猜猜图书内容。最后再按序阅读或跳页阅读。
2、请个别幼儿讲讲自己阅读的图书内容。
2.阅览室读书活动的过程
“富家不用买良田，书中自有千锺粟；安居不用架高堂，书中自有黄金屋；出门莫恨无人随，书中车马多如簇；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；男儿若遂平生志。
六经勤向窗前读。”早在一千多年前，宋真宗《励学篇》是这样阐述读书的重要性的。
尽管现在看来，为千锺粟、颜如玉、黄金屋而读书是狭隘的了，但是读书是任何一个现代人不可缺失的组成部分。读书就是吸收知识，它是教育极为重要的辅佐力量。
从小养成读书的好习惯，无论是对于学生的知识结构，还是文化素养都会有很大的帮助。尤其是在这信息泛滥的社会，引导孩子读什么书、如何读书是一门艺术。
一、让图书室走进学生 图书更大的作用在于使用，如果舍弃了这个根本，即使藏书量足够大，图书质量足够高，也都只是无本之木，无源之水。 国内长期以来的应试教育给教师、家长甚至学生都打上了一个烙印，那就是“学好课本考好试”。
尽管教育部已经开始强调素质教育，但是在升学率的压力下，有时似乎不得不“舍本逐末”。教育，是教会孩子如何学习，而不是如何考试。
我们必须承认的是，应试教育向素质教育转变存在着一个过渡期，而且在这个过渡期中还存在着一些障碍，但是中小学教育的整体方向是正确的，而且是有利的。 现在，各中小学校在校园图书馆建设方面都取得了一定的成绩，但是如何让学生走出教室、走进图书馆是一个重要的课题。
学校教师有责任和义务引导学生、培养和鼓励他们的阅读热情，创造良好的阅读氛围。二、藏书的“质”与“量” 教育部2003年5月1日开始施行的《中小学图书馆（室）规程（修订）》中对图书馆（室）的藏书量做了明确的规定，一类小学安在校学生数计算，人均藏书量应达到30册，报刊各类达到60种，工具书、教学参考书种类达到120种；二类小学达到人均15册，报刊各类达到40册，工具书、教学参考书种类达到80种。
此外，还对中小学图书馆（室）藏书分类做个详细的界定（详见附表1和附表2）。 尽管教育部对各类学校的藏书做了明确的规定，但是由于经费问题、重视程度各方面的影响，一般来说小学的图书馆建设还有待进一步提高。
中小学生处于智力和心理反正的双重阶段，他们对知识有极大的渴求。学校图书馆不能只为应付评估而购买使用率不高的书籍；此外，还必须定期进行旧书清理，新书更进，以保持与社会发展的同步。
三、未来的发展——数字图书馆 图书馆是一个公共资源，如何让这个公共资源发挥更大的优势呢？信息技术的发展给了我们答案——建立数字图书馆。数字图书馆到目前为止没有一个公认的概念，它基本是一个电子化信息的仓储，能够存储大量各种形式的信息，用户可以通过 *** 方便地访问它，以获得这些信息，并且其信息存储和用户访问不受地域限制。
数字图书馆的功能涵盖信息（一般程度上指的是书目）的查询、存储、发布，使这些信息得以在 *** 上传播，从而更大限度地利用这些信息。打个简单的比方，一本《哈姆雷特》只能供一个学生阅读，但是将其数字化以后，只要通过互联网或者校内局域网就能看到电子版本的《哈姆雷特》，那它的使用率就被大大提高了，学生的需求也被大大满足了。
硬件设施成熟后，必须培养学生获取信息的能力，只有教会他们如何利用数字图书馆，数字图书馆的功能才能更大限度地被发挥出来。这个教学过程由计算机老师完成，基本不会有什么障碍。
四、建立少儿图书馆联盟，实现资源共享 一般来说，中小学校的规模比较小，从而不可避免地存在馆藏量不足的情况。如何克服这个问题，上述“数字图书馆”是一个解决方案，作者认为还有一条捷径可循——建立校际图书馆联盟。
这个设想的基础也是数字化，因为只有数字化能达到资源的完全共享。 比如说，A城市有3个区（X,Y,Z），就可以建立以区为单位的少儿图书馆联盟，因为同在一个区说明地理覆盖范围不是很大，馆际互借就具有可行性。
假设X区有中小学校15所，在这15所学校中的在校学生均持有图书证，凭该证可以到联盟各校进行图书借阅。学生通过互联网查询某书，就可以看到这本书在本区内的分布情况，已借或在馆。
笔者认为，少儿图书馆联盟能够大大提高图书使用率，而且有利于促进校际之间的交流与 *** 。五、通过读书活动，建立连贯的知识体系1、发挥学生的主体意识 读书活动要始终注意发挥少年儿童的主体意识，了解学生的阅读兴趣、心理特点。
低年级学生相对来说，知识积累很少，对一切事物都具有好奇心。针对这种情况，教师就需要引导学生阅读一些浅显的常识书籍，解答他们对自然现象的疑问。
高年级学生相对成熟，对自己喜欢阅读什么样的书籍有了一定程度的认识，有些学生偏爱历史，有些学生偏爱科学。在这种情况下，教师应该不偏不倚地鼓励学生的读书兴趣，并通过交流的形式让更多的同学涉略更广的阅读领域。
2、灵活开展读书活动 读书活动的实践证明，读书活动的主题、内容与形式只有贴近学生的现实才具有强烈的生命力，才能使读书活动深入到学生内部，使之成为一种兴趣，而不是一种任务。 笔者认为，可以从以下几个方面进行主题挖掘。
之一，与课堂教学相结合。
3.阅览室读书活动的过程
活动设计图书馆阅览室在学校中经常被冷落，资源没有得到开发利用，成了一种摆设。
其实阅览室应该像理科的实验室，需要积极有效地利用，努力让它在课外阅读，开拓视野，积累感悟方面发挥优势作用。本案例依托阅览室开展阅读活动，不定主题，自由阅读，只要求阅读写一件或几件事的文章，更好是优秀作文，主要由“读一读”、“议一议”、“说一说”、“写一写”“赏一赏”五个环节构成，分两课时进行，之一课时主要在于阅读与推荐，第二课时主要在于写作和赏析，融合了听、说、读、写基本要求。
意在引导学生利用阅览室的资源，开展阅读活动，增加积累，增强感悟，提高写作水平，养成读书的好习惯，也为图书馆阅览室的在阅读方面开发、利用提供一个交流、探讨的案例。活动内容查找、阅读写事的记叙文，并进行交流。
活动课时两课时活动目的 1、引导学生重视阅览室，学会到阅览室阅读，养成阅读的好习惯。2、培养学生围绕目的有选择的读书，学会搜索资源的能力。
3、增加积累，增强感悟，锻炼听、说、读、写能力，提高语文素养。活动准备 1、移动黑板。
2、读书笔记本，草稿纸，笔。活动过程之一课时一、布置任务（2分钟） 自由选择书本，阅读写一件或几件事的文章，更好是优秀作文。
提示：选择适当的书，从目录中寻找。二、读一读（15分钟）选择阅读文章，挑出自己认为更好的文章，做点摘录到笔记本上。
要求：动笔，摘录。教师巡查，看学生选择书本和查阅文章的情况，对择书不妥或查阅不到文章的同学进行 *** 指导。
部分同学所阅书刊：《中国校园文学》、《阅读与鉴赏》、《读者》、《青年文摘》、《意林》、《创新作文》、《满分阅读》……三、议一议（8分钟）6人一组，把自己认为更好的文章向组内推荐，组内再商议，决定一篇代表小组向全班推荐。教师巡查，了解各组讨论情况。
部分组员查阅文章：《父亲的微笑》、《一路阳光》、《我帮爸爸戒烟》、《悠长的 *** 》、《豌豆要回到温暖的豆荚里》《母爱如汤》、《南国六月的雨》、《真诚的表演》、《爱，是重复的琐碎》、《在母亲的温柔中行走》、《泪》、《藏在笔袋里的LOVE》、《虚惊》、《送不出去的礼物》、《男孩凶狠》、《远方，有我的父亲》、《电脑“越狱”》、《那天的离别》…………四、说一说（15分钟）各组代表向全班同学推荐文章，推荐时请围绕黑板上的四个问题展开：1、文章出自什么书？题目是什么？2、文章写了什么事，把起因、经过、结果简单说一说。3、最精彩的语句。
4、读了的感受。其他同学认真听，并记录文章题目，尽可能地记录其他相关信息。
之一组钟思婷：我们组推荐的文章是《父亲的微笑》，选自《百家作文指导》，事件是这样的，一个男孩高考落榜，但父母亲却永远地离开死了他。此时，他的情绪落到极点，后来一位有心人资助他上学，并教会了男孩要笑对生活，笑对生活的困难与微笑，最终男孩考上了理想的大学。
我喜欢的句子是“父亲走了，微笑着走了。他不但把上大学足够的学费留给了男孩，更把微笑着面对生活的法宝永远留给了男孩。”
我的感受是，一个微笑，有时会把素不相识的两个人的生命从此连接在一起，成为双方刻骨铭心的记忆。微笑富有极强的感染力，一个微笑往往能带来另一个微笑。
微笑之花----开在我们脸庞上的花，你拥有了她，便拥有了人生无可比拟的美丽和洒脱。第二组袁颖桢：我代表我们组推荐的是《读者》2009年2月上半月刊里的的一篇文章《豌豆要回到温暖的豆荚里》，讲了作者在青春期的变化被妈妈认为是不可一世的叛逆，以为女儿学坏了，所以狠下心来打了女儿一顿。
因为对妈妈的埋怨和鄙夷，所以作者希望像《蓝色生死恋》里的恩熙一样有个高贵优雅的妈妈，离开现在的母亲。作者一次又一次和妈妈闹矛盾，加深了她对妈妈的抵触，她很希望可以离开妈妈那个豆荚。
但在她受到委屈和难过时，妈妈却对他不离不弃，虽然妈妈还说“你再犟，还不是离不开我？”作者却倍感温暖。终于作者被妈妈感动，知道自己终究要回到妈妈那温暖的豆荚里。
我喜欢的一个句子是就在那个温暖的下午，我知道，我将彻底告别叛逆期。因为我在妈妈简单而温暖的爱里，突然明白，女儿离不开妈妈，就像豌豆离不开温暖的豆荚。
我的感受是当我们年轻时，想挣脱父母的怀抱，想飞，飞得远远的， 但当自己受伤了，摔倒了，才想起他们温暖的怀抱，无论飞得多远，我们终究要回到他们那温暖的豆荚。 教师提醒同学们记好文章题目以及相关信息，有必要时对代表荐文作出简要的点评。
第二课时五、写一写（20分钟）从刚才记录到的题目中选一个，或自己刚才看的题目，重新构思一件事，用另一件事来表现这个题目。教师巡查，了解写作情况，并对有突出问题的同学进行指导。
六、赏一赏（18分钟）学生展示自己作品，老师评点作品。陈宝玉：我写的是《父亲的微笑》 父亲是一位不善言辞的人，他不会和我们谈天说地，他也不会对我们大发雷霆，印象最深的就是父亲的微笑。
当我考试考砸了，父亲会微笑着对我说：“不要气馁，继续努力。”当我遇到挫折想要退缩时，父亲会微。
4.在图书馆、阅览室要注意的礼节有哪些
图书馆、阅览室是公共的学习场所，要注意整洁，遵守规则。
不能穿汗衫和拖鞋入内。就座时，不要为别人预占位置，查阅目录卡片时，不可把卡片翻乱或撕坏，或用笔在卡片上涂抹画线。
不要弄脏和损坏图书馆、阅览室内的书籍，除了允许借阅的图书可带出室外，其他的图书不能私自带出室外。另外，图书内的任何文字、图片、附带光盘等都不可随便裁剪、撕毁或拿走。
馆内、室内应保持安静。走动时脚步要轻，不要高谈阔论，不要吃有声或带有果壳的食物。
对图书馆、阅览室的图书桌椅板凳等属于公共财产，也应该注意爱护，不要随意刻画、破坏。
5.在图书馆有什么样的礼仪
图书馆是高雅的场所，青年人在图书馆更要注意修养。
学校和公共图书馆的 综合阅览室里，读者较多，早来的人不应该给晚来的人占座位。如果人少，也不能 利用空座椅躺下休息，那样有失文雅。
图书馆的阅览室、资料室，一般都订有阅览规则，以保证大家有秩序地查阅。 在这里看书或查找资料要遵守阅览规则，保持室内安静，不要在这里大声喧哗，也 阅读时请遵守秩序 不要与熟人闲聊，带手机的要静音或关掉，以免影响他人学习。
如果想在图书馆待一天，自备了午餐的，可以到休息室去吃，不要在阅览室里 面吃。这样，一来有利于维持学习气氛，二来也是对其他读者的礼貌。
借书要遵循借书程序，如期归还。图书是知识的载体、历史的档案，所以爱护 图书十分重要。
对图书馆的书千万不要折角，不要在书上画标记，更要禁止把自己 需要的资料、图片撕下来或“开天窗”。图书馆的书是为全社会服务的，毁坏图书 是卑劣行为，将受到批评或严肃处理。
如需要资料，可与工作人员接洽，到复印部 门去复印。 年轻人不要利用图书馆的舒适、安静环境谈情说爱。
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