1.幼儿园小班坐姿说课教案
活动目标：
1、学会正确的坐姿；
2、养成幼儿良好的体态习惯。
核心要素：坐椅子 头抬起 眼平视 背挺直 腿靠拢 脚并齐 两小手 轻抚膝
活动准备：椅子
基本过程：
（一） 导入活动
导入语：“现在我要介绍的是如何坐，请小朋友仔细地看”。
（二） 关键步骤：
1、示范“坐”的姿势。
(1) 双手握椅子背，将椅子的前腿翘起并轻轻地拉出来。
(2) 在椅子前站好，上身前倾，臀部坐于椅子前三分之二处，上身挺直，双脚并拢，脚尖朝前方，双手放于膝上，双眼平视。
2、介绍没有桌子的坐法。
(1) 摆放椅子：四条腿平稳地放在地上。
(2) 示范坐姿：身体轻轻地坐到椅子上；分步示范上身、腿、手和头的体姿。
（三） 示范后和幼儿一起讨论：
(1) 身体为什么要坐正，为什么身体要朝前面的方向坐？
(2) 为什么坐时双腿要并拢？
活动延伸：
1、通过讲故事和角色扮演的方式对幼儿进行坐姿礼仪教育。
2、把幼儿在平时活动中表现出来的正确坐姿（包括进餐、看书、绘画等）拍摄下来，或洗成照片张贴在主题板报中，或 *** 成VD，让幼儿观赏。
家园互动：
1、家长要注意观察孩子的坐姿，引导他们养成良好的坐、立、行走姿势。
2、家长要注意自己的坐姿，为幼儿树立榜样。
注意事项：
1、脚要着地并放于桌子底下。
2、在教室里只要离开座位就要将椅子放回桌子底下。
3、坐下后，手可以放在膝盖上，也可以放在桌子上。
活动反思：
1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？
2、你认为这个活动的成功之处在哪？
3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？
2.幼儿园小班坐姿说课教案
活动目标： 1、学会正确的坐姿； 2、养成幼儿良好的体态习惯。
核心要素：坐椅子 头抬起 眼平视 背挺直 腿靠拢 脚并齐 两小手 轻抚膝 活动准备：椅子 基本过程： （一） 导入活动 导入语：“现在我要介绍的是如何坐，请小朋友仔细地看”。 （二） 关键步骤： 1、示范“坐”的姿势。
（1） 双手握椅子背，将椅子的前腿翘起并轻轻地拉出来。 （2） 在椅子前站好，上身前倾，臀部坐于椅子前三分之二处，上身挺直，双脚并拢，脚尖朝前方，双手放于膝上，双眼平视。
2、介绍没有桌子的坐法。 （1） 摆放椅子：四条腿平稳地放在地上。
（2） 示范坐姿：身体轻轻地坐到椅子上；分步示范上身、腿、手和头的体姿。 （三） 示范后和幼儿一起讨论： （1） 身体为什么要坐正，为什么身体要朝前面的方向坐？ （2） 为什么坐时双腿要并拢？ 活动延伸： 1、通过讲故事和角色扮演的方式对幼儿进行坐姿礼仪教育。
2、把幼儿在平时活动中表现出来的正确坐姿（包括进餐、看书、绘画等）拍摄下来，或洗成照片张贴在主题板报中，或 *** 成VD，让幼儿观赏。 家园互动： 1、家长要注意观察孩子的坐姿，引导他们养成良好的坐、立、行走姿势。
2、家长要注意自己的坐姿，为幼儿树立榜样。 注意事项： 1、脚要着地并放于桌子底下。
2、在教室里只要离开座位就要将椅子放回桌子底下。 3、坐下后，手可以放在膝盖上，也可以放在桌子上。
活动反思： 1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？ 2、你认为这个活动的成功之处在哪？ 3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？。
3.大班健康课《谁的坐姿正确》教案
这里是关于正确的坐姿的幼儿园教案。
幼儿园教案：正确的坐姿 教师：屈老师 活动目的：教幼儿学习正确的坐姿，让幼儿知道坐姿不正确对身体有害，从而养成良好的习惯。 活动准备： 1、椅子、桌子、书等等。
2、请大班幼儿排练好情境表演。 活动过程： 1、情境表演。
教师请幼儿看表演，提出要求：看看大班哥哥姐姐表演了什么？ 表演一：一位“近视”的“红领巾”出场，手上拿着一本书，想看书，书离眼睛很近，可还是看不清。道白：“唉！小朋友，你们看我的眼睛。
都怨我小时候不听老师和爸爸、妈妈的话，伏在桌上看书，把眼睛弄近视了。小朋友，你们千万别学我！”说完话，下场。
表演二：一位“驼背”的“红领巾”上场。（走路时徉装驼背）道白：“唉！小朋友，你们看看我的样子。
上星期学校为希望工程排练节目，就因为我驼背，老师不让我上台表演。都怪我小时候不听老师的话，坐在椅子上不挺直腰，你们可千万别学我。”
说完，驼着背下场。 2.幼儿谈情境表演内容。
（1）两位小朋友表演了什么？（如果幼儿印象不深，可再表演一次）。 （2）为什么两位大哥哥，一位近视，一位驼背？ 让幼儿知道从小坐的姿势不正确，就会伤害身体，成为近视和驼背的人。
3.教师教幼儿正确的坐姿。 （1）听讲时的坐姿。
教师边示范边示范：听讲时坐在小椅子上，两脚并拢，身体挺直，坐在椅背双手放在腿上，眼睛看着前方（老师）。 （2）教师请几名幼儿到讲台前学学坐，其他幼儿评评他坐得好不好，对不对，全体幼儿练习正确的坐姿数遍。
（3）看书时的坐姿。 教师示范讲解：两脚并拢，身体挺直靠在椅背上。
双手拿书，胳膊肘放在桌上或书放在桌上，胳膊平放在桌上。注意用侧面示范。
教师请几名幼儿到讲台前做一下看书时的姿势，其他幼儿评评它们坐得好不好，对不对。全体幼儿练习正确的看书姿势数遍。
4.绘画时的坐姿。 教师示范将讲解：绘画时的坐姿与看书时的坐姿大致相同，只是画画时，右手 握笔，左手按住画纸。
请全体幼儿练习数遍。 5.教师总结。
小朋友学习了正确的坐姿，希望小朋友要养成好习惯，长大后有一个健壮的身体。
4.急求,幼儿小班（坐姿）教案
教学活动：纠正幼儿书写坐姿 一：活动目标：1、让幼儿学会书写坐姿和握笔的正确 *** 。
2、培养幼儿良好的学习习惯。3、减少幼儿的近视率。
二：活动准备：1、幼儿正确坐姿的书写图及握笔姿势图；录像：正确的握笔坐姿姿势及错误的坐姿。2、请两名小学生到班级做示范；田字格本人手一套。
三：活动重点：重点是纠正幼儿的坐姿及握笔姿势。难点是对左手写字的幼儿进行纠正。
四：活动过程：1、教师出示图引出本节活动。 孩子们，请看这幅图，图中的小朋友坐的好不好？（好）握笔姿势呢？他是怎样坐的？（让幼儿学一学）教师引导：脚是怎样放？身子如何？如何握笔？幼儿模仿，教师给予幼儿指导。
2、教师对幼儿的模仿给出一定的肯定，并讲解正确的坐姿及握笔姿势。 坐姿：头正、肩平、背直、脚平，胸离桌子一拳的距离，眼离桌面的距离为一尺。
握笔：笔放置在食指与中指间，拇指握住，三指与笔尖的距离不超过一寸。3、教师示范正确的坐姿及握笔姿势，幼儿进一步模仿正确的正确的坐姿及握笔姿势，教师来回巡视，并给与指导。
4、教师重点纠正左手写字的幼儿，手把手的纠正。5、播放录像：不正确的坐姿与握笔给学生带来的危害（如近视眼、歪脖、脊椎变形……）让幼儿从思想上得到重视。
6、幼儿在田字格上写数字，教师重点纠正不正确的坐姿及握笔姿势。7、活动结束，教师对有进步的幼儿及时表扬。
五、活动延伸：幼儿绘画的时候，教师也要时刻提醒幼儿的坐姿及握笔姿势。 本次活动反思：幼儿书写坐姿现状的调查报告 教学活动：巩固幼儿正确的书写坐姿 宁阳镇中心幼儿园：金亚娟 一、活动目标：1、培养幼儿良好的书写习惯。
2、幼儿学习《握笔歌》，能正确掌握握笔姿势。二、活动准备：1、儿歌《握笔歌》，正确与错误的书写图片2张。
2、田字格人手一套。三、活动重难点：重点是培养孩子良好的书写姿势 难点是幼儿的正确握笔姿势。
四、活动过程：1、师幼谈话引入课题：孩子们，如果我们在写字的时候坐姿不正确，会导致什么后果？幼儿回答（近视眼、歪脖等。
）
幼儿自由回答，知道不正确书写带来的严重后果。2、教师教授正确的书写姿势，学习儿歌《握笔歌》。
（1）教师分步骤详解握笔姿势，学习儿歌《握笔歌》（2）请小学生来活动室示范书写及握笔姿势，让幼儿模仿。（3）幼儿边念儿歌边做握笔姿势。
3、教师出示图片正确于错误的书写姿势，请小朋友说一说哪些是正确的？哪些是错误的？错在哪里？让幼儿知道错误的坐姿及握笔姿势，会对孩子造成的危害。这样更直观的让幼儿知道正确的书写姿势的重要性。
4、师幼讨论：我们在书写时应该注意什么？（1）头正、肩平、背直。（2）做到三个一：一拳、一尺、一寸。
5、教师在田字格中书写数字，提示数字的格式。如：6、幼儿在田字格中书写数字，注意格式。
教师时刻提醒幼儿坐姿。五、活动延伸： 幼儿互相观察坐姿及握笔姿势，如坐姿或握笔姿势不对的互相提醒。
本次活动反思：幼儿书写坐姿现状的调查报告 教学活动：正确书写坐姿 一、活动目标：1、让孩子养成良好的书写习惯。2、培养幼儿在田字格中正确的书写数字。
二、活动准备：田字格人手一本；用相机随机拍下一些孩子在书写时的照片若干。三、活动重难点： 重点是培养孩子正确书写数字。
难点是让幼儿在写字时做到专心。四、活动过程：1、教师讲述故事《小猫钓鱼》，让幼儿知道在书写时不要向小猫那样不专心，三心二意是什么也做不好的。
2、教师出示照片，让幼儿观察后说一说：哪些姿势是正确的？哪些是错误的？错在哪里？并让幼儿知道错误的姿势造成的伤害，从中让幼儿更直观的知道正确书写姿势的重要性。3、教师在田字格里写数字8.如：（1）在田字格中正确的书写数字，注意格式。
（2）教师巩固幼儿握笔姿势。4、幼儿在田字格中书写数字，教师指导，时刻提醒幼儿坐姿及握笔姿势。
5、按照格式写好的幼儿，教师给予鼓励。教师小结：只有专心，一心一意地写字，就能写出规范的字。
五：活动延伸：通过家园 *** 的方式，共同培养幼儿良好的书写姿势。本活动反思：。
5.幼儿园中班安全教案保持正确的坐姿
活动目标： 1、学会正确的坐姿； 2、养成幼儿良好的体态习惯。
核心要素：坐椅子 头抬起 眼平视 背挺直 腿靠拢 脚并齐 两小手 轻抚膝 活动准备：椅子 基本过程： （一） 导入活动 导入语：“现在我要介绍的是如何坐，请小朋友仔细地看”。 （二） 关键步骤： 1、示范“坐”的姿势。
（1） 双手握椅子背，将椅子的前腿翘起并轻轻地拉出来。 （2） 在椅子前站好，上身前倾，臀部坐于椅子前三分之二处，上身挺直，双脚并拢，脚尖朝前方，双手放于膝上，双眼平视。
2、介绍没有桌子的坐法。 （1） 摆放椅子：四条腿平稳地放在地上。
（2） 示范坐姿：身体轻轻地坐到椅子上；分步示范上身、腿、手和头的体姿。 （三） 示范后和幼儿一起讨论： （1） 身体为什么要坐正，为什么身体要朝前面的方向坐？ （2） 为什么坐时双腿要并拢？ 活动延伸： 1、通过讲故事和角色扮演的方式对幼儿进行坐姿礼仪教育。
2、把幼儿在平时活动中表现出来的正确坐姿（包括进餐、看书、绘画等）拍摄下来，或洗成照片张贴在主题板报中，或 *** 成VD，让幼儿观赏。 家园互动： 1、家长要注意观察孩子的坐姿，引导他们养成良好的坐、立、行走姿势。
2、家长要注意自己的坐姿，为幼儿树立榜样。 注意事项： 1、脚要着地并放于桌子底下。
2、在教室里只要离开座位就要将椅子放回桌子底下。 3、坐下后，手可以放在膝盖上，也可以放在桌子上。
活动反思： 1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？ 2、你认为这个活动的成功之处在哪？ 3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？。
6.幼儿健康课良好的坐立行姿势反思
近年来，由于坐姿不正确2113导5261致近视眼、脊柱弯曲的4102儿童人数在逐步增加。
因此，培1653养孩子正确的坐姿，是幼儿园应注意的一个问题。坐姿是幼儿的一种生活行为习惯，幼儿良好的生活习惯在保障幼儿健康成长方面具有重要意义。
培养幼儿良好的坐姿习惯是幼儿常规教育中最基本的一个常规。 俗话说：“没有规矩，不成方圆”，良好的常规对于幼儿的身心和谐、健康发展，都有着重要的价值和意义。
一个班级常规好，还能给孩子一个井然有序的学习、生活环境。让孩子在这个环境中不断的进步，同时也有利师开展教学活动。
我每接手一个刚入园的幼儿新生班，会观察和注意幼儿的一些坐姿，发现有些幼儿喜欢趴在桌子上看书，书写姿势不正确，观看视频、电视时太靠，常喜欢歪着头看；在教室上课时，坐姿东倒西歪的。其实幼儿在幼儿园中，无论是画画、学数活动、音乐、语言、观看视频或故事等都涉及这一常规培养。
如小脚并并拢、人坐直、小手放膝盖、眼看老师等等。可是孩子们刚开始参加这些活动时，能按要求坐得好好的，可一会儿就趴在桌子上了，身子歪歪扭扭的，有时候脸都贴到了书上。
看电视的时候，喜欢弓着腰，耷拉着脑袋，……。怎样培养好幼儿良好的坐姿呢？我就自己的教育实践谈点体会。
首先可以通过课程的内容及要求来培养，如儿歌“我是好宝宝”形象有趣，边念边做，易被中小班幼儿接受。儿歌“学好样”，使幼儿懂得坐着要学大白鹅，挺起胸膛真神气。
以儿歌的内容激励孩子建立良好的坐姿。故事“妞妞不扭了”“猴子吃鸭蛋”生动形象地说明了坐不端正要影响学习，都是常规培养的好教材。
其次，可以通过小朋友的竞赛，比比谁坐得端正。对好的小朋友进行奖励或鼓励，对差的孩子提出希望，从而进行强化。
另外，还有一点非常重要，即老师的榜样。两位教师要密切配合，要求小朋友做到的老师一定要做到，使孩子在日常生活中得到潜移默化的熏陶。
第三、随时提醒，个别帮助教育，也是很重要的。如讲故事时，请一些坐不好的孩子坐老师身边，在开学排位置时，请一些好动的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于老师的提醒督促。
第四、采用一帮一的办法，请能力强的坐差的旁边，一一对应，坚持一贯地督促提醒。
7.幼儿园常识及 走姿 站姿 坐姿教案怎么写
一.课题（说明本课名称）
二.教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三.课型（说明属新授课，还是复习课）
四.课时（说明属第几课时）
五.教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
2
六.教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七.教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、 *** 步骤）
八.作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
九.板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十.教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
8.幼儿园小班礼仪站姿教案怎样写
教学形式：团体或小组教学
教学 *** ：演示示范法，行为辨析法
活动目标：
1、掌握正确的站姿
2、养成良好的体态习惯
核心要素：两手臂 垂直放 收小腹 挺胸膛 眼平视 看前方 脚并拢 站姿棒
活动准备：1、教师提前确定好示范时站立的位置，熟练掌握正确站姿的要领。
3、录音机、音乐磁带
基本过程：
（一） 导入活动：
1、教师示范站姿。为吸引幼儿的注意力，可以一边示范一边提问：“小朋友，你们觉得老师的站姿好不好？”
2、在教师示范和幼儿观察的过程中，教师用提问的方式引导幼儿观察：“老师站立时，头是怎样的？肩膀和手臂是怎样的？双臂和双脚是怎样的？”（头不歪，眼睛平视；肩膀自然放平，双臂自然下垂，双腿和双脚并拢。）
（二） 关键步骤：
1、音乐游戏《停止与站立》
(1) 讲解游戏规则：音乐响起，幼儿跟着音乐有节奏地往前走。音乐停止，幼儿也马上停止走动，并要求以正确的姿势站立在原地。
(2) 幼儿和教师一起游戏。当音乐停止，幼儿站稳后，教师先选择一个合适的位置站好，再让幼儿模仿老师的站姿站立，最后让幼儿互相之间，看一看，比一比，哪个小朋友的站姿好。
2、组织幼儿有韵律地大声诵读核心要素的三字儿歌。
（三） 引歌套词，儿歌新唱
活动延伸：
1、与幼儿团讨：
(1)“正确的站立姿势是怎样的？”
(2)你觉得自己站姿好吗？正确吗？好看吗？
(3)你认为在做什么事情时，需要特别注意自己的站姿？（升旗、表演、打招呼等。）
2、可采取行为辨析的方式对幼儿进行站姿的礼仪教育。
例如：在幼儿园观察其他班级小朋友的站姿后，可与幼儿一起讨论：
(1) 你看到哪个小朋友站姿更好看、最正确？
(2) 你认为哪个小朋友的站姿是错误的，应该如何改？
(3) 我们该怎样提醒其他小朋友注意自己的站姿？
(4) 你认为更好看、最正确的站姿应该是怎样的？
3、在条件允许的情况下，带领幼儿到较大的镜子前练习站姿，让幼儿能看到自己的站姿，并让幼儿将自己的站姿与同伴和老师进行比较，找出相同的地方和不同的地方以便及时纠正不正确的站立姿势。
4、在幼儿园里，可以结合其他活动，组织幼儿进行站姿比赛并设置一些简单的小奖励，激发幼儿的进取心。
家园互动：
1、生活中，家长应提醒幼儿改正错误的站姿。
2、家长对幼儿应进行隐性教育，并做到站姿要规范（身教重于言教）。
注意事项：在培养小朋友正确的站姿的同时，还应该提醒幼儿注意避免一些幼儿微的小动作的出现，如用手揪衣角、挖鼻孔等。
活动反思：
1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？
2、你认为这个活动的成功之处在哪里？
3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？
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