1.幼儿歌曲,好听的小孩子唱的,类似最美的光,幸福的脸,亲亲猪
亲亲bai我的宝贝演唱：周华健亲亲的我的宝贝我要越过高山寻找那已失踪的太阳寻找那已失踪的月亮亲亲的我的宝贝我要越过海洋寻找那已du失踪的彩虹抓住瞬间失踪的流星我要飞到无尽的夜空摘颗星星作你的玩具我要亲手触摸那月亮还在上面写你的名字啦zhi啦呼啦啦~呼啦啦啦还在上面写你的名字啦啦呼啦啦~呼啦啦啦最后还要平安回来回来告诉你那一切亲亲我的宝贝我要走到世界的尽头寻找传说已久的雪人还要用尽我一切法让他学会念你dao的名字啦啦呼啦啦~呼啦啦啦让他学会念你的名字啦啦呼啦啦~呼啦啦啦最后还要平安回来回来告诉你那内一切亲亲我的宝贝啦啦呼啦啦~容呼啦啦啦让他学会念你的名字啦啦呼啦啦~呼啦啦啦最后还要平安回来回来告诉你那一切亲亲我的宝贝。
2.小溪水缠绵山野秀红了脸广场舞
广场舞《多嘎多耶》 演唱：春雷
芦笙曲悠扬
米酒诱人的香
我醉卧风雨桥边
阿妹的歌儿甜
小溪水缠绵
山也羞红了脸
幸福藏在山水间
花儿开得更艳
哈伊哈伊呀欧嘿
多嘎多耶嘿
哈伊哈伊呀欧嘿
多嘎多耶嘿
把爱酿成了酒哎
多嘎多耶嘿
洒在了天间哎
多嘎多耶嘿
快乐谱成了歌
多嘎多耶嘿
幸福享万年
多嘎多耶嘿
[芦笙曲悠扬
米酒诱人的香
酒窝飞出动听的歌
醉了天上的月亮
小溪水缠绵
山也羞红了脸
幸福跳跃在山水间
蝴蝶飞到身边
哈伊哈伊呀欧嘿
多嘎多耶嘿
哈伊哈伊呀欧嘿
多嘎多耶嘿
把爱酿成了酒哎
多嘎多耶嘿
洒在了天间哎
多嘎多耶嘿
快乐谱成了歌
多嘎多耶嘿
幸福享万年
多嘎多耶嘿
…………
3.幸福的脸 音乐教案怎么写
1教材内容： ，2课 型： 3教学内容 4教学目标： 5教材分析： 6教学重点 7教学难点 8教具准备： 9教学过程： 教材内容：省义务教育小学课本音乐二年级上册课 型：综合课型教学内容：1、学唱歌曲《幸福》。
2、复习1、2、3、5、6五个唱名，视唱两小节旋律。教学目标：1、初步学会歌曲《幸福》，并引导学生用优美的歌声演唱。
（初步学会） 2、复习巩固已学过的唱名及二分、四分音符。（初步学会） 3、通过学习，感受沉重与优美两种不同的情绪，从而激发学生热爱祖国的情感。
（接受）教材分析：《幸福》是一首抒情的儿童歌曲，歌词用鲜花、小树、禾苗离不开太阳、园丁、春雨来比喻小朋友的幸福生活全靠祖国的关怀和培养，曲调具有民歌风味，清新优美，音乐素材集中，结构为两个乐句组成的一步曲式，宫调。教学重点：指导学生用优美的歌声表现歌曲的内容与情绪。
教学难点：歌曲中的X X· 节奏和顿音记号的演唱。教具准备： 多媒体设备，多媒体课件、磁带、红旗、五角星若干教学过程：教学环节教学设计设计意图一、组织教学1、随歌曲《娃哈哈》律动进教室。
2、师生问好。3、发声练习：①、1=F 2/45 3 1 3 | 5 - | 3 5 · | 3 5 ·|开起 小汽 车， 嘀嘀， 嘀嘀；6 5 5 1 | 3 - | 2 3 · | 2 3 ·‖开起 大汽 车， 嘀嘀， 嘀嘀。
② 1=F 2/41 5 5 | 1 5 5 | 1 2 3 2 | 5 0 | 的 达达 的 达达 吹起 小喇 叭， 5 6 5 4 | 3 4 3 2 | 3 2 | 1 0 ‖小狗 小马 也在 一起 的 的 达。创设轻松活泼的课堂气氛，激发学生兴趣。
用两条唱唱分别解决歌曲中的两个难点：X X ? 的节奏和顿音记号。二、基本训练1、视唱唱名：（1） 多媒体出示空白音阶图，点击逐个出现唱名，会唱的小朋友站起来唱。
（2） 多媒体点击出现一个个缓慢上升的写有音符的气球，指名唱，唱对的奖一枚五角星。2、听唱旋律比赛： 小组比赛的方式进行，全班分成两大组。
（1） 多媒体点击出示X X | X -|节奏，学生齐念。（2） 之一轮：逐条出现两小节旋律，教师弹奏，小组派队员视唱，唱对得一面小红旗。
（班长做裁判。）5 6 | 5 - | 3 5 | 6 -|3 1 | 2 - | 2 3 | 1 -|(3) 第二轮：“学做小音乐家”，照样子写出两小节由二分、四分音符组成的旋律。
写对、唱对均可得一面红旗。唱名训练既面向全体，又注重个别指导，同时设置了坡度，贯彻了因材施教的教学原则。
由学生创作旋律视唱，发挥了学生学习的主动性和创造性。三、学习歌曲（一） 谈话导入，忆苦思甜：1、复习歌曲《打砖歌》。
了解旧社会的老人和孩子为生活所迫做苦工的艰难。2、师：看到今天的小朋友，老师觉得你们生活在祖 *** 亲的怀抱中，真是非常的幸福，沈老师想用一首歌来表达我对今天幸福生活的赞美。
（二） 熟悉旋律，练唱创作歌曲：1、多媒体出示歌词（鲜花开放，禾苗成长，小树长大，国旗上升的画面）及歌曲伴奏，教师朗诵并范唱歌曲： 有了太阳，鲜花才会开； 有了春雨呀，禾苗才能栽。 有了园丁，小树能成材； 有了祖国呀，幸福才会来。
2、连续放歌曲伴奏录音若干遍，学生分小组选择一句歌词添画，实物投影展示。3、自由学会自己所画的这一句歌词，既可以用“LU”哼唱，也可以直接唱歌词，还可以为自己的画配上动作来表现。
4、相互展示，学习歌词，指名学的比较好的同学把自己学的这句歌词教给大家唱。有困难的歌词由老师帮助学习。
5、重点纠正X X 时值和顿音记号的演唱。轻声齐唱。
6、想一想应该用怎样的歌声来表现对祖国的热爱和感激之情。7、多媒体演示 *** 的歌曲，有感情的演唱歌曲。
（三） 学唱书本歌曲：1、师导入：小朋友今天的表演真是太精彩了，不但画了美丽的图画，还创作了这么好听的一首歌。但是请小朋友们设想一下，如果没有了太阳、春雨、园丁，鲜花、禾苗和小树会怎么样呢？如果没有了祖国，幸福还会来吗？2、学生发言，引出课本歌曲，多媒体出示。
3、自由学唱。4、轻声有感情的齐唱。
5、边唱边配上简单的歌曲律动表演，形成 *** 。通过歌曲的复习使学生感受沉重有力的情绪。
从而更有利于体会《幸福》优美的情绪。将歌曲内容作合理改编，有利于学生的理解与学习。
同时多媒体设置的动画效果给学生强烈的音乐感受。音乐与美术的结合避免了课堂上一遍一遍放录音的枯燥，使学生在不知不觉中熟悉了歌曲的旋律。
小组学习的方式充分发挥了群体的力量，使学生学得主动。通过创作歌曲的学习，使课本歌曲的演唱变的轻而易举，水到渠成。
音、画、舞结合，形成课堂的 *** ，给学生完整的情感体验。四、师生小结1、沈老师觉得能和你们这样聪明、可爱、活泼的小朋友一起唱歌、跳舞，是一种幸福。
那小朋友你们觉得什么是幸福呢？ 学生谈话。2、小结：幸福是一种内心感受，不象笑那样容易表现，对我们小朋友来说生活在祖国妈妈的怀抱中，就是一件最幸福的事。
我们可以用甜美的歌声、优秀的成绩、杰出的表现来表达对祖国妈妈的热爱和尊敬。2、师生再见。
3、随着《大家笑笑笑》的旋律出教室。简单的小结和师生交流，使情感得到升华。
本课所要探讨及表现的几个要点说明：1、对教材内容的把握与灵活运用： 《幸福》这首歌由于采用了“没有”、“不会”、“不能”等一些反。
4.幸福的脸 歌词
歌曲名：幸福的脸
歌手：鱼仔
专辑：幸福的脸
打开泛黄的日记
记录过后的甜蜜
依然安安静静地
温柔地呼吸
想要保持在这里
这一页多么熟悉
你和我的天空 会一直放晴
我的世界 为了你挂上明亮的星星
每次看见你都想靠着你很近 停止呼气
感觉你的气息 让五颜六色的糖果撒满空气里
在我们的领域一起画爱的图形
就会浮现你曾说过的秘密
我会保存着记忆 就算我慢慢老去
我也会在你身边陪伴着你
每次握你手都很紧
让你靠在我怀里
用心听 触碰我心跳的频率
每次我都不会忘记 和你约会的场景
专心听 我对你传出爱你的讯息
老枫树下的相遇
融化了我和你
这份美丽的爱情 我会刻在心里
街灯伴随着繁星 点缀在黑夜里
/song/26825113
5.幼儿中班多变的脸备课教案
中班语言活动《多变的脸》 一、设计意图： 幼儿时期是情感最丰富的时期，他们对情感的表现和流露往往体现在他们的脸上。
《幼儿园教育指南》中指出：创设宽松自由、积极互动的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与他人交谈、使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答，体验语言交流的乐趣。《多变的脸》这节中班语言活动，教师通过认识常用的表情，学习描述不同的表情，感知、体验各种表情等 *** ，在宽松、自主的语言交往环境中，培养幼儿口语表达和倾听的能力，促进幼儿语言以及心理健康等方面的和谐发展。
目标 1.学习在集体面前大胆说话，积极参与小组内同伴的讨论。 2.学习耐心倾听别人谈话，遵守交谈规则。
3.初步学习用简单的词或句子描述脸部的不同表情。 准备 “高兴”、“生气”、“哭”等图片、课件、镜子、画笔、纸等。
过程 （一）“变脸”魔术导入 魔术导入，激发幼儿兴趣，让幼儿初步认识常用的表情。 （二）说表情、变表情。
1.观看表情照片，说说这是什么表情？你在什么时候或发生了什么事情，你也会做出这种表情？ 2.让幼儿感受各种不同的情境图片，自然的流露出表情。提问，为什么会做出“哭”、“笑”、“害怕”的这些表情？让幼儿了解表情和心情之间的关系。
（三）体验与交流（找一找、学一学、变一变、画一画） 引导幼儿用各种材料找表情，并把各种表情它记录下来，与同伴或老师分享你记录下的表情。（为幼儿创设沟通交流的环境，发展幼儿的口语表达能力。）
（四）表情游戏 展示个别幼儿记录的表情，鼓励幼儿每天都能有开心、快乐、高兴的表情，避免消极的情绪。玩“表情游戏”，把快乐带给每个人。
中班语言活动《多变的脸》 一、设计意图： 幼儿时期是情感最丰富的时期，他们对情感的表现和流露往往体现在他们的脸上。《幼儿园教育指南》中指出：创设宽松自由、积极互动的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与他人交谈、使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答，体验语言交流的乐趣。
《多变的脸》这节中班语言活动，教师通过认识常用的表情，学习描述不同的表情，感知、体验各种表情等 *** ，在宽松、自主的语言交往环境中，培养幼儿口语表达和倾听的能力，促进幼儿语言以及心理健康等方面的和谐发展。 目标 1.学习在集体面前大胆说话，积极参与小组内同伴的讨论。
2.学习耐心倾听别人谈话，遵守交谈规则。 3.初步学习用简单的词或句子描述脸部的不同表情。
准备 “高兴”、“生气”、“哭”等图片、课件、镜子、画笔、纸等。 过程 （一）“变脸”魔术导入 魔术导入，激发幼儿兴趣，让幼儿初步认识常用的表情。
（二）说表情、变表情。 1.观看表情照片，说说这是什么表情？你在什么时候或发生了什么事情，你也会做出这种表情？ 2.让幼儿感受各种不同的情境图片，自然的流露出表情。
提问，为什么会做出“哭”、“笑”、“害怕”的这些表情？让幼儿了解表情和心情之间的关系。 （三）体验与交流（找一找、学一学、变一变、画一画） 引导幼儿用各种材料找表情，并把各种表情它记录下来，与同伴或老师分享你记录下的表情。
（为幼儿创设沟通交流的环境，发展幼儿的口语表达能力。） （四）表情游戏 展示个别幼儿记录的表情，鼓励幼儿每天都能有开心、快乐、高兴的表情，避免消极的情绪。
玩“表情游戏”，把快乐带给每个人。 平遥县东关幼儿园预设活动方案。
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