教师礼仪仪表对学生的影响(教师礼仪的作用)

教师礼仪仪表对学生的影响(教师礼仪的作用)

1.教师礼仪的作用

1、教师礼仪的作用

(1)教师良好的礼仪形象，便于在学生中形成良好的“之一印象”。

学生的好奇心、求知欲都很强，当学生之一次与教师接触时，会特别注意教师的仪表装束、言谈举止。教师大方得体的衣着，彬彬有礼的言行，有利于在学生心目中树立良好的正面形象，便于拉近学生与教师的距离。

(2)教师威信是一种巨大的教育力量，它的形成不仅与教师的学识、能力等密切相关。

同时也受教师外在形象的影响。举止文雅、仪态端庄的教师形象，有助于教师在学生中树立起威信。反之，不注意个人仪容仪表、形象欠佳的教师，往往成为学生背后议论的对象，从而使教师威信的树立大打折扣。

(3)教师良好的礼仪形象，有利于塑造学生的形象。

教师自身形象直接影响学生形象的塑造。教师在施教的同时，学生通过对教师形象的观察、模仿，形成对自己形象的定位。教师形象是许多学生模仿的榜样，从而继续对学生的形象设计起着不容忽视的引导规范作用。

(4)教师良好的礼仪形象，直接关系到学生的学习兴趣和教育效果的好坏。

如果教师不仅口说并且能真正身体力行，必然能留给学生良好的师者形象，获得学生的尊重。这样学生就会“亲其师”而“信其道”，便于教师顺利完成教育教学任务，提高工作效率和教育实效。良好的教师形象对于激发学生的学习兴趣和主动性也有重要作用。

2、教师礼仪的基本内容：教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范。

(1)摆正位置，以学生为本。

教师在工作岗位上，不得误人子弟。教师不能非议党和 *** 、不能蔑视我国宪法和其他法律、不能违背《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》、不能和科学唱对台戏、不能和我国的法律唱对台戏、不能做出有损爱国主义和民族团结的事情。这是教师的职业道德，是规范做法。

教师要严于律己，以身作则，宽以待人，以学生为中心，有自知之明。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。为人师表者，不能信口开河。

(2)端正态度。宽以待人，要善于包容。

要容人，容忍自己的同事有不同的教学方案和教学模式、容忍不同的学科有不同学科的教学特点、容忍不同的学校有不同学校的要求、容忍不同的学生有不同的偏好和兴趣。教师要有适应性和包容性。

2.教师的言行举止对学生有哪些影响

作名校没照顾自主伤害简直禽兽著名教育家叶圣陶曾说：教育工作者全部工作师表说我做教师工作必须要规范自言行举止要自言师行范言传身教情晓理导行做名副其实类灵魂工程师新代教师何自律呢

1.做既教书育

教书育代赋予我教师职教书手段育目《礼记》说：师者教事喻诸徳要求我教工作要全面贯彻党教育针切实做寓思想教育于教各项决能管教管导埋教书教师充其量能教书匠既教书育教师才教师面临我加入今别教师却给忘记教师作类灵魂工程师定要用马克思主义科世界观观教育树立远理想培养益于祖、益于民社主义事业接班

2.加强语言修养

教实践证明教师语言教育程起着非重要作用教交流评价言语与交谈参与教师必须语言关口特别要注意：表扬能失实、超限；批评能贬斥刺伤要掌握寸要努力使自语言具教育性、启发性、简练性直观性等

3.规范自行

身教重于言教教师行表达着情教师行接受着情熏染启迪教育与灵相互接触教师所表现道德面貌既认识社认识问题认识与关系面镜道德品质直观、榜教师必须具崇高品德高尚行才能达育目教师尊重师德规范变自深刻信念才能师表自觉行教师言行点点滴滴随都注入起影响化作用古云：其身令行其身虽令行试想：课迟作业及批改教师何让按按完作业；难帮见坏事制止教师何教救困济贫、助弱斗凶见教师举都声命令凡要求做教师必须身体力行刻刻自格影响自品行化自言行引导处处模范事事榜

4.高尚形象树立威信尊严

教师要注意自仪表服饰庄重、、整洁、朴素着装能够体现教师职业特点与美容易引起敬情进树立教师威信尊严鲜艳、浮华或拘谨邋遢都适宜教师威信尊严自封通教书育实践逐步树立起面教师要注意能面前自看神圣侵犯面敢冒犯服气定机总要冒犯教师进行教育要自同放平等位置要讲清道理理服要肝火更能挖苦体罚旦自失要敢于承认错必改取谅解信任

5.自严格要求

每每刻都注视着教师言行举止世界再没任何受着象教师严格监督没任何灵产教师深远影响作名教师做事事、、处处师表呢必须严格要求自做模范遵守社公德衣着整洁体语言规范健康举止文明礼貌严于律作风派身作则注重身教必须断注意自我修养陶冶情操自觉用师德规范自言行举止自觉增强教育事业责任才能做师表

总今教育教工作教师要做廉洁教保持廉洁自律坚守高尚情操 *** 良风气积极参加教育系统展廉洁文化进校园用我良精神风貌、崇高职业道德流工作业绩教育系统争光

不要想太多.相信自己

跟着感觉走

3.教师礼仪的作用

一、教师礼仪的作用： 1、良好的礼仪形象，便于在学生中形成良好的“之一印象”。

学生的好奇心、求知欲都很强，当学生之一次与教师接触时，会特别注意教师的仪表装束、言谈举止。教师大方得体的衣着，彬彬有礼的言行，有利于在学生心目中树立良好的正面形象，便于拉近学生与教师的距离。

2、良好的礼仪形象，有利于提高教师的威信 教师威信是一种巨大的教育力量，它的形成不仅与教师的学识、能力等密切相关。同时也受教师外在形象的影响。

举止文雅、仪态端庄的教师形象，有助于教师在学生中树立起威信；反之，不注意个人仪容仪表、形象欠佳的教师，往往成为学生背后议论的对象，从而使教师威信的树立大打折扣。 3、良好的礼仪形象，有利于塑造学生的形象。

教师自身形象直接影响学生形象的塑造。教师在施教的同时，学生通过对教师形象的观察、模仿，形成对自己形象的定位。

教师形象是许多学生模仿的榜样，从而继续对学生的形象设计起着不容忽视的引导规范作用。 4、良好的礼仪形象，直接关系到学生的学习兴趣和教育效果的好坏 如果教师不仅口说并且能真正身体力行，必然能留给学生良好的师者形象，获得学生的尊重。

这样学生就会“亲其师”而“信其道”，便于教师顺利完成教育教学任务，提高工作效率和教育实效。良好的教师形象对于激发学生的学习兴趣和主动性也有重要作用。

二、教师礼仪的内容： 教师礼仪不仅包括着装方面，而且包括言谈举止等方面。学高为师，身正为范，教师应该成为学生的表率。

合格的教师礼仪要做到以下几点： 1、平等相处、尊重学生； 2、以身作则、为人师表； 3、举止大方，仪表端庄； 4、说话和气，语言文明。

4.如何看待教师礼仪规范对教育教学的作用

之一 ， 对形成学生良好的“ 之一印象” 有重要作用。

生的好奇心 、求知欲都很强， 他们之一次接触教师

别注意教师的仪表装束、言谈举止。 从而在心理上为

位， 为自己与教师的关系划定距离——是可亲可信

感讨厌？ 当然。 在以后的接触中， 教师的德、才、学、识

生逐步了解，但教师良好的内在素养与外在形象的

合， 会给学生留下美好深刻的“ 之一印象” ， 对教师的

学工作大有益处。

第二， 有利于提高教师的威信。 教师威信是一种巨大的

教育力量， 它的形成不仅与教师的知识 、能力等密切相关 。

也同时受教师外在形象的影响。举止文雅、穿着朴素、仪态

端庄、作风正派的教师形象 ， 有助于在学生 中建立起威信 ；

反之， 不注意个人仪表风度 ， 衣衫不整、蓬头垢面、浓妆艳

抹、行为不检等形象欠佳的教师， 往往成为学生背后议论的

对象， 从而使教师威信的树立大打折扣。 有些教师被学生戏

称为“ 机关枪” 、“ 高音喇叭” 、“ 吓一跳” 、“ 茶壶老师” 等。 这些

绰号包含着对教师不 良教学语言和行为举止的批评和讽

刺。因此， 教师要在学生中树立良好威信 。 就必须具备必要

的礼仪修养。

第三 ， 有利于塑造学生的形象。 近朱者赤 . 近墨者黑. 教

师自身形象能直接影响学生形象的塑造。教师在施教的同

时， 学生通过对教师形象的观察和模仿， 形成对自己形象的

定位。 在年龄越小的学生意识中， 教师越是值得尊敬和学习

的人， 这就是家长口中常说的“ 孩子只听老师的话” 的原因。

即使到了高年级。 学生视野开阔了， 与教师的关系也变得复

杂了。 但教师仍然是学生生活世界中的重要人物。 教师形象

仍然是许多学生模仿的榜样，从而继续对学生的形象设计

起着不容忽视的引导规范作用。

第四，直接关系到学生的学习兴趣和教师教育效果的

好坏。目前教师完成职业任务的主要途径仍然是 “ 言传身

教” 。如果教师不仅口说并且能真正身体力行 ， 必能留给学

生 良好的师者形象 ， 获得学生的尊重。这样学生就会“ 亲其

师” 而“ 信其道” ， 便于教师顺利完成教育教学任务， 提高工

作效率和教育实效。 尤其是中小学生， 对教师的选择倾向很

强， 一般而言， 当他们喜欢某位教师时， 便喜欢学这门课 ； 当

他们反感某位教师或与某位教师关系紧张时 。就会讨厌这门课。德

国著名教育家第斯多惠曾说 ： “ 教学的艺术不在于 传授本领，

而在于激励、唤醒、鼓舞。” 因此。 良好的教师形象对于激

发学生的学习兴趣和主动性也有重要作用。

5.谈一谈教师礼仪素养有哪些作用

礼仪是一种文化，是人格魅力的重要因素，是外在形象、内在素质的综合表现。

教师的礼仪修养水平，直接影响着课堂教学效果和学生的成长，因此加强教师礼仪修养十分必要。实施素质教育是迎接21世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措，素质教育已成为当前教育教学改革的主旋律，而教师管理工作是学校培养人才的重要环节和关键手段，是实现中国教育现代化这一宏伟工程的根基所在。

作为教师，应该积极更新观念，勇于探索，力图在实际教育管理工作中取得突破性进展，本文就现代社会背景下教师应该从自身的礼仪修养入手从而力求对学生的品格养成带来正面影响这一观点进行讨论。 首先，加强教师礼仪修养是教育事业发展的必然要求，教师的外在形象和言行举止必然会对学生产生深刻影响，良好的教师形象，可以给学生充实、稳重、积极向上的感觉，不良仪表和习惯，会有损教师的形象。

其次，加强教师礼仪修养，有着重要的现实意义，对形成学生良好的“之一印象”有重要作用，有利于提高教师的威信，有利于树立学生的形象，直接关系到学生的学习兴趣和教师教育效果的好坏。但是由于某些主客观原因的影响，在一些教师当中，仍然经常发生损害教师职业形象、背离教师职业道德的不文明表现，造成一些教师礼仪修养缺乏的客观原因，除了某些不良社会风气的影响外，主要是长期以来我国学校忽视对教师的礼仪教育。

因此，要加强教师的礼仪修养，必须从思想上高度重视，还要有必要的教学课时、必要的辅助设施，教学形式和 *** 也应灵活多样。同时要营造良好的礼仪环境，要培养高素质的礼仪教师队伍，本文的重点在于 一、什么是礼仪、修养？ 礼这个字讲的是尊重，礼由心生，它是指在人际交往中要明白尊重自己，尊重别人。

把尊重自己，尊重别人的这个要求，这个欲望需要表现出来，这就是个仪了。仪是表现礼的外在形式。

礼仪是尊重自己、尊重别人的一种规范的表现形式。 二、教师礼仪修养的基本内容： 教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范；教师的修养是教师自身素养的体现。

三、教师礼仪修养的原则 1.摆正位置，以学生为本。 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

教师在工作岗位上要严于律己，以身作则，宽以待人，以学生为中心。现代教师礼仪和古代教师礼仪更大的不同是教师和学生是平等的位置，现代教育强调以学生为本，我们老师只是学生学习的引导者。

2.端正态度，要善于包容。 容忍自己的同事有不同的教学方案和教学模式、容忍不同的学科有不同学科的教学特点、容忍不同的学校有不同学校的要求、容忍不同的学生有不同的偏好和兴趣。

四、教师礼仪修养最基本的特征是什么？ 教师礼仪最基本的特征即教师礼仪的四大关注点： 1、师资：教师要有一技之长、要业精于勤、要有自己的人格魅力：（学生最喜欢的老师：有亲和力的、有个人魅力的。） 2、师表：语言美、心灵美、仪表美、行为美。

教师是楷模，楷模就要思圆行方，值得别人效仿，不会误人子弟： 3、师德：教师要终于祖国、热爱人民、热爱党、热爱社会主义，要遵守法律、爱护学生、廉洁从教； 4、师心：教师要有爱心，不辜负党和国家对我们的期望。 五、为什么要大力提倡教师礼仪修养？如何通过教师礼仪修养的提高来影响学生的品格修养？ 中央颁布《公民道德建设实施纲要》强调全体公民要明礼诚信。

党中央强调社会主义建设应该是物质文明、精神文明、政治文明一起发展、共同进步。国家要发展，民族素质要提高，礼仪起着非常重要的作用。

所谓衣食足而知礼仪，教师在礼仪推广和普及中扮演着一个义不容辞的率先垂范的、为人师表的角色。

6.礼仪在教学中的重要作用

教师礼仪的基本特征有师资，师表，师德，师心等等.党中央强调：全体公民要明礼诚信，提倡教师礼仪是时代的要求，职业的期待.你要让人民群众提高自己的素质，要让我们的全体公民提高礼仪素质，需要教师为人表率，率先垂范。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本.教师在礼仪推广和普及中，扮演着为人师表，率先垂范的角色。

而对于教书育人的教师来说，万事之师表也，即有天然的亲和力.要好自为之，自律是之一位的，严于律己，宽以待人.二者相鉴，缺一不可.现代教育以学生为本，所以你一个真正有教养的人，一个真正热爱自己工作岗位的人民教师，就要爱护学生，端正态度，以宽待人，要善于包容. 我个人认为师表是首要的.师表，语言，心灵，仪表，行为都要美.楷模就要思圆行方（一切都应该是美的——契坷夫）. 在从事教师行业中，我通过看其他教师的着装经验，加上自己的着装体会，我觉得教师的着装"简洁"非常重要.教师从事教书育人的职业特点，就决定了教师的着装可以时尚，可以新潮，但不能独出心裁，不能奇装异服，不能让学生接受异常，不能让家长议论纷纷，不能让社会上的人对你“刮目相看”。“简洁”，可以理解成“简单，洁净”但不是保守，落后.简洁之中体现端庄，不要过分张扬。我，作为一位80年代出生的年轻教师，平时也较注重季节流行服饰，个人主观认为穿得干练点，如，一件流行色的收腰短上衣配条牛仔裤。既不乏青春气息又有一股干劲十足的味道.教师有了干劲，学生也就动力十足，朝气十足.因此教师的着装一定要符合身份，这也从一个侧面上体现出教师是否能够做到自律，自尊，更重要的是教师时刻要注意为人师表。