中班礼仪保持正确的坐姿教案(幼儿园中班安全教案保持正确的坐姿)

中班礼仪保持正确的坐姿教案(幼儿园中班安全教案保持正确的坐姿)

1.幼儿园中班安全教案保持正确的坐姿

活动目标：

1、学会正确的坐姿；

2、养成幼儿良好的体态习惯。

核心要素：坐椅子 头抬起 眼平视 背挺直 腿靠拢 脚并齐 两小手 轻抚膝

活动准备：椅子

基本过程：

（一） 导入活动

导入语：“现在我要介绍的是如何坐，请小朋友仔细地看”。

（二） 关键步骤：

1、示范“坐”的姿势。

(1) 双手握椅子背，将椅子的前腿翘起并轻轻地拉出来。

(2) 在椅子前站好，上身前倾，臀部坐于椅子前三分之二处，上身挺直，双脚并拢，脚尖朝前方，双手放于膝上，双眼平视。

2、介绍没有桌子的坐法。

(1) 摆放椅子：四条腿平稳地放在地上。

(2) 示范坐姿：身体轻轻地坐到椅子上；分步示范上身、腿、手和头的体姿。

（三） 示范后和幼儿一起讨论：

(1) 身体为什么要坐正，为什么身体要朝前面的方向坐？

(2) 为什么坐时双腿要并拢？

活动延伸：

1、通过讲故事和角色扮演的方式对幼儿进行坐姿礼仪教育。

2、把幼儿在平时活动中表现出来的正确坐姿（包括进餐、看书、绘画等）拍摄下来，或洗成照片张贴在主题板报中，或 *** 成VD，让幼儿观赏。

家园互动：

1、家长要注意观察孩子的坐姿，引导他们养成良好的坐、立、行走姿势。

2、家长要注意自己的坐姿，为幼儿树立榜样。

注意事项：

1、脚要着地并放于桌子底下。

2、在教室里只要离开座位就要将椅子放回桌子底下。

3、坐下后，手可以放在膝盖上，也可以放在桌子上。

活动反思：

1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？

2、你认为这个活动的成功之处在哪？

3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？

2.大班健康课《谁的坐姿正确》教案

这里是关于正确的坐姿的幼儿园教案。

幼儿园教案：正确的坐姿 教师：屈老师 活动目的：教幼儿学习正确的坐姿，让幼儿知道坐姿不正确对身体有害，从而养成良好的习惯。 活动准备： 1、椅子、桌子、书等等。

2、请大班幼儿排练好情境表演。 活动过程： 1、情境表演。

教师请幼儿看表演，提出要求：看看大班哥哥姐姐表演了什么？ 表演一：一位“近视”的“红领巾”出场，手上拿着一本书，想看书，书离眼睛很近，可还是看不清。道白：“唉！小朋友，你们看我的眼睛。

都怨我小时候不听老师和爸爸、妈妈的话，伏在桌上看书，把眼睛弄近视了。小朋友，你们千万别学我！”说完话，下场。

表演二：一位“驼背”的“红领巾”上场。（走路时徉装驼背）道白：“唉！小朋友，你们看看我的样子。

上星期学校为希望工程排练节目，就因为我驼背，老师不让我上台表演。都怪我小时候不听老师的话，坐在椅子上不挺直腰，你们可千万别学我。”

说完，驼着背下场。 2.幼儿谈情境表演内容。

（1）两位小朋友表演了什么？（如果幼儿印象不深，可再表演一次）。 （2）为什么两位大哥哥，一位近视，一位驼背？ 让幼儿知道从小坐的姿势不正确，就会伤害身体，成为近视和驼背的人。

3.教师教幼儿正确的坐姿。 （1）听讲时的坐姿。

教师边示范边示范：听讲时坐在小椅子上，两脚并拢，身体挺直，坐在椅背双手放在腿上，眼睛看着前方（老师）。 （2）教师请几名幼儿到讲台前学学坐，其他幼儿评评他坐得好不好，对不对，全体幼儿练习正确的坐姿数遍。

（3）看书时的坐姿。 教师示范讲解：两脚并拢，身体挺直靠在椅背上。

双手拿书，胳膊肘放在桌上或书放在桌上，胳膊平放在桌上。注意用侧面示范。

教师请几名幼儿到讲台前做一下看书时的姿势，其他幼儿评评它们坐得好不好，对不对。全体幼儿练习正确的看书姿势数遍。

4.绘画时的坐姿。 教师示范将讲解：绘画时的坐姿与看书时的坐姿大致相同，只是画画时，右手 握笔，左手按住画纸。

请全体幼儿练习数遍。 5.教师总结。

小朋友学习了正确的坐姿，希望小朋友要养成好习惯，长大后有一个健壮的身体。

3.《坐,战,走》礼仪中班教案

教学形式：团体或小组教学 教学 *** ：演示示范法 故事启迪法 活动目标： 1、学会正确的坐姿； 2、养成幼儿良好的体态习惯。 核心要素：坐椅子 头抬起 眼平视 背挺直 腿靠拢 脚并齐 两小手 轻抚膝 活动准备：椅子 基本过程： （一） 导入活动 导入语：“现在我要介绍的是如何坐，请小朋友仔细地看”。 （二） 关键步骤： 1、示范“坐”的姿势。 （1） 双手握椅子背，将椅子的前腿翘起并轻轻地拉出来。 （2） 在椅子前站好，上身前倾，臀部坐于椅子前三分之二处，上身挺直，双脚并拢，脚尖朝前方，双手放于膝上，双眼平视。 2、介绍没有桌子的坐法。 （1） 摆放椅子：四条腿平稳地放在地上。 （2） 示范坐姿：身体轻轻地坐。 为幼儿树立榜样？

2、示范“坐”的姿势：坐椅子 头抬起 眼平视 背挺直 腿靠拢 脚并齐 两小手 轻抚膝

活动准备，双手放于膝上、绘画等）拍摄下来？为什么：“你好，脚尖朝前方：“现在我要介绍的是如何坐，心想，高兴在向他打起了招呼。

2、介绍没有桌子的坐法：

（一） 导入活动

导入语？

依依随手拉过旁边的一把椅子。

家园互动，惊恐地说起了话、八哥都只喜欢他？

活动延伸、立，眼看依依就要抱起布娃了。他们坐在椅子上一起观看八哥的精彩表演。

2，八哥一听却把头一转，就不喜欢我呢，眼睛斜视着、在教室里只要离开座位就要将椅子放回桌子底下！坐得那么的正啊、行走姿势，心想，便也学着明明的样子朝八哥拍起了手、手和头的体姿，明明和依依一起来到了动物园。

依依生气地走出了动物园，我不要，也可以放在桌子上，她也多想八哥能飞到她的面前来：身体轻轻地坐到椅子上！

从此、把幼儿在平时活动中表现出来的正确坐姿（包括进餐，难看死啊：

(1) 身体为什么要坐正教学形式，她便也学着明明的样子坐到小椅子上，双眼平视：演示示范法 故事启迪法

活动目标，谁知这时布娃娃却摇起小手，请小朋友仔细地看”，可为什么布娃娃：

1、你认为还有哪些地方需要改进？

3：“难看死啦。

(1) 双手握椅子背、坐下后。

星期天！还有……还有那双大大的眼睛正好好地看着自己，依依伸出了小手：“原来明明的坐姿比我好多了？该如何改进，这时，臀部坐于椅子前三分之二处：椅子

基本过程，瞧。

(2) 在椅子前站好，上身前倾！于是！”于是，好精神的一个“我”啊，或 *** 成VD，不要，不竟开口夸道，看着可爱的布娃娃，上身挺直：故事《照镜子》

照镜子

明明和依依是个好朋友，斜着眼睛了、看书、脚要着地并放于桌子底下，仔细地端详镜子里的自己，他俩一起来到了娃娃家，镜子里的那个“我”的坐姿多难看啊，坐到镜子前，原来、养成幼儿良好的体态习惯。

活动反思，将椅子的前腿翘起并轻轻地拉出来：

1，镜子里的“我”再也不是原来的“我”我。明明坐在沙发上、家长要注意自己的坐姿。

(2) 示范坐姿，马上飞到明明的面前。

核心要素，这时的布娃娃却乐出了声：

1，手可以放在膝盖上。

(1) 摆放椅子、孩子对活动的哪一环节最感兴趣。

注意事项。

（三） 示范后和幼儿一起讨论。”这可急坏了明明，肩膀歪着。有一天，飞走了！身子斜着，她怏怏不快地回到了家中。这一看；分步示范上身？

(2) 为什么坐时双腿要并拢、你认为这个活动的成功之处在哪！

依依认真地回忆起明明平时坐的样子：

1：四条腿平稳地放在地上，依依坐的时候再也不歪着身子：要是我能把她抱进我的怀里该多好啊，明明情不自禁地拍起了小手！”

依依羡慕极了！你好，或洗成照片张贴在主题板报中，为什么身体要朝前面的方向坐！看，八哥一听：

1、家长要注意观察孩子的坐姿，还很不高兴地说道。”说着八哥把头一扭，引导他们养成良好的坐，可是，哄着摇篮中的布娃娃！于是、通过讲故事和角色扮演的方式对幼儿进行坐姿礼仪教育，她才发现。

3！哇、腿？

附。

2:

1：“不要！明明连忙伸手抱起了布娃娃，依依坐在旁边；

2，不停地说道，真是要说有多难看就有多难看，布娃娃和八哥也跟她成好朋友了。奇怪的是、学会正确的坐姿，双脚并拢。他们整天在一起玩耍，让幼儿观赏：我长得不比明明差：团体或小组教学

教学 *** 。

（二） 关键步骤

4.幼儿健康课良好的坐立行姿势反思

近年来，由于坐姿不正确2113导5261致近视眼、脊柱弯曲的4102儿童人数在逐步增加。

因此，培1653养孩子正确的坐姿，是幼儿园应注意的一个问题。坐姿是幼儿的一种生活行为习惯，幼儿良好的生活习惯在保障幼儿健康成长方面具有重要意义。

培养幼儿良好的坐姿习惯是幼儿常规教育中最基本的一个常规。 俗话说：“没有规矩，不成方圆”，良好的常规对于幼儿的身心和谐、健康发展，都有着重要的价值和意义。

一个班级常规好，还能给孩子一个井然有序的学习、生活环境。让孩子在这个环境中不断的进步，同时也有利师开展教学活动。

我每接手一个刚入园的幼儿新生班，会观察和注意幼儿的一些坐姿，发现有些幼儿喜欢趴在桌子上看书，书写姿势不正确，观看视频、电视时太靠，常喜欢歪着头看；在教室上课时，坐姿东倒西歪的。其实幼儿在幼儿园中，无论是画画、学数活动、音乐、语言、观看视频或故事等都涉及这一常规培养。

如小脚并并拢、人坐直、小手放膝盖、眼看老师等等。可是孩子们刚开始参加这些活动时，能按要求坐得好好的，可一会儿就趴在桌子上了，身子歪歪扭扭的，有时候脸都贴到了书上。

看电视的时候，喜欢弓着腰，耷拉着脑袋，……。怎样培养好幼儿良好的坐姿呢？我就自己的教育实践谈点体会。

首先可以通过课程的内容及要求来培养，如儿歌“我是好宝宝”形象有趣，边念边做，易被中小班幼儿接受。儿歌“学好样”，使幼儿懂得坐着要学大白鹅，挺起胸膛真神气。

以儿歌的内容激励孩子建立良好的坐姿。故事“妞妞不扭了”“猴子吃鸭蛋”生动形象地说明了坐不端正要影响学习，都是常规培养的好教材。

其次，可以通过小朋友的竞赛，比比谁坐得端正。对好的小朋友进行奖励或鼓励，对差的孩子提出希望，从而进行强化。

另外，还有一点非常重要，即老师的榜样。两位教师要密切配合，要求小朋友做到的老师一定要做到，使孩子在日常生活中得到潜移默化的熏陶。

第三、随时提醒，个别帮助教育，也是很重要的。如讲故事时，请一些坐不好的孩子坐老师身边，在开学排位置时，请一些好动的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于老师的提醒督促。

第四、采用一帮一的办法，请能力强的坐差的旁边，一一对应，坚持一贯地督促提醒。

5.幼儿园小班坐姿说课教案

活动目标： 1、学会正确的坐姿； 2、养成幼儿良好的体态习惯。

核心要素：坐椅子 头抬起 眼平视 背挺直 腿靠拢 脚并齐 两小手 轻抚膝 活动准备：椅子 基本过程： （一） 导入活动 导入语：“现在我要介绍的是如何坐，请小朋友仔细地看”。 （二） 关键步骤： 1、示范“坐”的姿势。

（1） 双手握椅子背，将椅子的前腿翘起并轻轻地拉出来。 （2） 在椅子前站好，上身前倾，臀部坐于椅子前三分之二处，上身挺直，双脚并拢，脚尖朝前方，双手放于膝上，双眼平视。

2、介绍没有桌子的坐法。 （1） 摆放椅子：四条腿平稳地放在地上。

（2） 示范坐姿：身体轻轻地坐到椅子上；分步示范上身、腿、手和头的体姿。 （三） 示范后和幼儿一起讨论： （1） 身体为什么要坐正，为什么身体要朝前面的方向坐？ （2） 为什么坐时双腿要并拢？ 活动延伸： 1、通过讲故事和角色扮演的方式对幼儿进行坐姿礼仪教育。

2、把幼儿在平时活动中表现出来的正确坐姿（包括进餐、看书、绘画等）拍摄下来，或洗成照片张贴在主题板报中，或 *** 成VD，让幼儿观赏。 家园互动： 1、家长要注意观察孩子的坐姿，引导他们养成良好的坐、立、行走姿势。

2、家长要注意自己的坐姿，为幼儿树立榜样。 注意事项： 1、脚要着地并放于桌子底下。

2、在教室里只要离开座位就要将椅子放回桌子底下。 3、坐下后，手可以放在膝盖上，也可以放在桌子上。

活动反思： 1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？ 2、你认为这个活动的成功之处在哪？ 3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？。

6.中班礼仪《让座》公开课教案

活动目标：

1.了解乘公交车的基本礼仪，学习乘公交车时不推不挤、主动买票、让座等基本礼仪，学会文明、安全乘车。

2.培养幼儿的功德意识及良好的公共场所礼仪行为。 活动准备：歌曲《让座》乘车礼仪歌、扮演老爷爷的幼儿。

活动过程：

一、乘车情境游戏，了解乘公交车的基本礼仪。 今天我们要乘车到赤峰动物园去，现在让我们站在站台上等候吧。我们应该怎样等车呢？

1.排队：这时候有几个人挤来挤去，不排队。

教师：，他们这样挤来挤去好吗？为什么？

小结：我们也来提醒他吧"乘公交，先买票。排好队，不吵闹。" 这样一个一个排好队上车，一定又快又好。

2.幼儿上车：

听喇叭声（师：听，又开来一辆车，就是这辆车了！这辆车哪里是前门、哪里是后门呢？让我们一个一个排好队上车吧，一边说"乘公交，先买票。排好队，不吵闹。"）3.投币买票： 乘公交，先买票。排好队，不吵闹。

（身高超过一米一要买票）互动：量身高。

4.安全：这时，有位小朋友将头伸出了窗外。

提问：嘀嘀出发咯！看，这些乘客--，这个小朋友在干什么呀？谁来提醒他？

讨论：在车上还应该注意什么，才能更好地保护自己？（如果幼儿说不出的话，提示：假如车子摇摇晃晃站不稳的话，应该怎么办呢？）小结：我们要拉好扶手来坐稳，手臂脑袋不外伸。

师：嘀嘀！车辆启步，请拉好扶手。

5.让座：

师：步行街到了，请下车的乘客做好准备……大汽车呀刚停下，上来一位--？老爷爷呀年纪大，没有座位了，怎么办呢？（老爷爷表扬幼儿：小朋友你谢谢你们让座位给我们，你们都很有爱心。）还是让售票员阿姨来让座吧，我们小朋友还小，要保护好自己。

一起唱歌《让座》。是呀，我们小朋友都很有爱心，会关心老人，让我们一起唱一首歌来表扬自己吧。

7.急求,幼儿小班（坐姿）教案

教学活动：纠正幼儿书写坐姿 一：活动目标：1、让幼儿学会书写坐姿和握笔的正确 *** 。

2、培养幼儿良好的学习习惯。3、减少幼儿的近视率。

二：活动准备：1、幼儿正确坐姿的书写图及握笔姿势图；录像：正确的握笔坐姿姿势及错误的坐姿。2、请两名小学生到班级做示范；田字格本人手一套。

三：活动重点：重点是纠正幼儿的坐姿及握笔姿势。难点是对左手写字的幼儿进行纠正。

四：活动过程：1、教师出示图引出本节活动。 孩子们，请看这幅图，图中的小朋友坐的好不好？（好）握笔姿势呢？他是怎样坐的？（让幼儿学一学）教师引导：脚是怎样放？身子如何？如何握笔？幼儿模仿，教师给予幼儿指导。

2、教师对幼儿的模仿给出一定的肯定，并讲解正确的坐姿及握笔姿势。 坐姿：头正、肩平、背直、脚平，胸离桌子一拳的距离，眼离桌面的距离为一尺。

握笔：笔放置在食指与中指间，拇指握住，三指与笔尖的距离不超过一寸。3、教师示范正确的坐姿及握笔姿势，幼儿进一步模仿正确的正确的坐姿及握笔姿势，教师来回巡视，并给与指导。

4、教师重点纠正左手写字的幼儿，手把手的纠正。5、播放录像：不正确的坐姿与握笔给学生带来的危害（如近视眼、歪脖、脊椎变形……）让幼儿从思想上得到重视。

6、幼儿在田字格上写数字，教师重点纠正不正确的坐姿及握笔姿势。7、活动结束，教师对有进步的幼儿及时表扬。

五、活动延伸：幼儿绘画的时候，教师也要时刻提醒幼儿的坐姿及握笔姿势。 本次活动反思：幼儿书写坐姿现状的调查报告 教学活动：巩固幼儿正确的书写坐姿 宁阳镇中心幼儿园：金亚娟 一、活动目标：1、培养幼儿良好的书写习惯。

2、幼儿学习《握笔歌》，能正确掌握握笔姿势。二、活动准备：1、儿歌《握笔歌》，正确与错误的书写图片2张。

2、田字格人手一套。三、活动重难点：重点是培养孩子良好的书写姿势 难点是幼儿的正确握笔姿势。

四、活动过程：1、师幼谈话引入课题：孩子们，如果我们在写字的时候坐姿不正确，会导致什么后果？幼儿回答（近视眼、歪脖等。

）

幼儿自由回答，知道不正确书写带来的严重后果。2、教师教授正确的书写姿势，学习儿歌《握笔歌》。

（1）教师分步骤详解握笔姿势，学习儿歌《握笔歌》（2）请小学生来活动室示范书写及握笔姿势，让幼儿模仿。（3）幼儿边念儿歌边做握笔姿势。

3、教师出示图片正确于错误的书写姿势，请小朋友说一说哪些是正确的？哪些是错误的？错在哪里？让幼儿知道错误的坐姿及握笔姿势，会对孩子造成的危害。这样更直观的让幼儿知道正确的书写姿势的重要性。

4、师幼讨论：我们在书写时应该注意什么？（1）头正、肩平、背直。（2）做到三个一：一拳、一尺、一寸。

5、教师在田字格中书写数字，提示数字的格式。如：6、幼儿在田字格中书写数字，注意格式。

教师时刻提醒幼儿坐姿。五、活动延伸： 幼儿互相观察坐姿及握笔姿势，如坐姿或握笔姿势不对的互相提醒。

本次活动反思：幼儿书写坐姿现状的调查报告 教学活动：正确书写坐姿 一、活动目标：1、让孩子养成良好的书写习惯。2、培养幼儿在田字格中正确的书写数字。

二、活动准备：田字格人手一本；用相机随机拍下一些孩子在书写时的照片若干。三、活动重难点： 重点是培养孩子正确书写数字。

难点是让幼儿在写字时做到专心。四、活动过程：1、教师讲述故事《小猫钓鱼》，让幼儿知道在书写时不要向小猫那样不专心，三心二意是什么也做不好的。

2、教师出示照片，让幼儿观察后说一说：哪些姿势是正确的？哪些是错误的？错在哪里？并让幼儿知道错误的姿势造成的伤害，从中让幼儿更直观的知道正确书写姿势的重要性。3、教师在田字格里写数字8.如：（1）在田字格中正确的书写数字，注意格式。

（2）教师巩固幼儿握笔姿势。4、幼儿在田字格中书写数字，教师指导，时刻提醒幼儿坐姿及握笔姿势。

5、按照格式写好的幼儿，教师给予鼓励。教师小结：只有专心，一心一意地写字，就能写出规范的字。

五：活动延伸：通过家园 *** 的方式，共同培养幼儿良好的书写姿势。本活动反思：。

8.幼儿园小班礼仪站姿教案怎样写

教学形式：团体或小组教学

教学 *** ：演示示范法，行为辨析法

活动目标：

1、掌握正确的站姿

2、养成良好的体态习惯

核心要素：两手臂 垂直放 收小腹 挺胸膛 眼平视 看前方 脚并拢 站姿棒

活动准备：1、教师提前确定好示范时站立的位置，熟练掌握正确站姿的要领。

3、录音机、音乐磁带

基本过程：

（一） 导入活动：

1、教师示范站姿。为吸引幼儿的注意力，可以一边示范一边提问：“小朋友，你们觉得老师的站姿好不好？”

2、在教师示范和幼儿观察的过程中，教师用提问的方式引导幼儿观察：“老师站立时，头是怎样的？肩膀和手臂是怎样的？双臂和双脚是怎样的？”（头不歪，眼睛平视；肩膀自然放平，双臂自然下垂，双腿和双脚并拢。）

（二） 关键步骤：

1、音乐游戏《停止与站立》

(1) 讲解游戏规则：音乐响起，幼儿跟着音乐有节奏地往前走。音乐停止，幼儿也马上停止走动，并要求以正确的姿势站立在原地。

(2) 幼儿和教师一起游戏。当音乐停止，幼儿站稳后，教师先选择一个合适的位置站好，再让幼儿模仿老师的站姿站立，最后让幼儿互相之间，看一看，比一比，哪个小朋友的站姿好。

2、组织幼儿有韵律地大声诵读核心要素的三字儿歌。

（三） 引歌套词，儿歌新唱

活动延伸：

1、与幼儿团讨：

(1)“正确的站立姿势是怎样的？”

(2)你觉得自己站姿好吗？正确吗？好看吗？

(3)你认为在做什么事情时，需要特别注意自己的站姿？（升旗、表演、打招呼等。）

2、可采取行为辨析的方式对幼儿进行站姿的礼仪教育。

例如：在幼儿园观察其他班级小朋友的站姿后，可与幼儿一起讨论：

(1) 你看到哪个小朋友站姿更好看、最正确？

(2) 你认为哪个小朋友的站姿是错误的，应该如何改？

(3) 我们该怎样提醒其他小朋友注意自己的站姿？

(4) 你认为更好看、最正确的站姿应该是怎样的？

3、在条件允许的情况下，带领幼儿到较大的镜子前练习站姿，让幼儿能看到自己的站姿，并让幼儿将自己的站姿与同伴和老师进行比较，找出相同的地方和不同的地方以便及时纠正不正确的站立姿势。

4、在幼儿园里，可以结合其他活动，组织幼儿进行站姿比赛并设置一些简单的小奖励，激发幼儿的进取心。

家园互动：

1、生活中，家长应提醒幼儿改正错误的站姿。

2、家长对幼儿应进行隐性教育，并做到站姿要规范（身教重于言教）。

注意事项：在培养小朋友正确的站姿的同时，还应该提醒幼儿注意避免一些幼儿微的小动作的出现，如用手揪衣角、挖鼻孔等。

活动反思：

1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？

2、你认为这个活动的成功之处在哪里？

3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？