菏泽学礼仪主持的(文明礼仪主持稿)

菏泽学礼仪主持的(文明礼仪主持稿)

1.文明礼仪主持稿

轻音乐） 主持甲：伴着优美的音乐，走来了我们这群高年级的学生。

主持乙：做一个文明的好少年，是我们共同的心愿。 主持甲：良好的行为是文明的基础。

主持乙：良好的习惯是文明的象征。 主持甲：今天，就让我们一起遨游文明的世界！ 合：老师、同学们，大家好！“文明礼仪伴我行”——五年级主题班会现在开始！ 主持甲；我们中华民族素有礼仪之邦的美称， 主持乙：五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老的民族美德。

主持甲：是啊，被称为“文明古国”的中华民族创造出了世界瞩目的、辉煌灿烂的文明，以勤劳智慧、好学上进、彬彬有礼的风貌而著称于世。 主持乙：在我国古代，礼仪是中华文明重要的组成部分。

古代社会形成了尊礼、守礼、重礼、行礼的风气。请听《新三字经》 （学生朗诵《新三字经》） 主持甲：一首三字经向世界展示了文明古国的风采。

主持乙：悠久的历史给我们带来了博大精深的文化遗产。 主持甲：黄香温席、孔融让梨、程门立雪，一个又一个的故事如群星璀璨的银河奕奕闪光。

主持乙：古人在礼仪上为我们作出了表率，一辈又一辈的精神成了民族的传统美德代代相传。 主持甲：身为二十一世纪的接班人，我们怎么能落后呢？让我们一起从校园礼仪开始吧！ 下面请欣赏三句半《校园礼仪》 （学生表演三句半《校园礼仪》） 主挂人甲： 四位别走别走！刚才你们说的真带劲儿啊。

不过我想问问了，念起来挺容易的，做起来可就难了吧。 （四人发言） 主挂人甲： 哎哟，个个都这么棒啊。

可是有名小同学就被地上的香蕉皮绊了一跤，不信？请看下面的小品《一块香蕉皮》。 （小品表演） 主持甲：小品所演的事就是我们身边的事。

其实在我们的校园里还有很多不文明的现象。谁来说一说？ （同学们畅所欲言） 主持甲：我们在座的同学如果有这些缺点，能不能改正？（能） 主持甲：音乐可以陶冶我们的情操，舞蹈则可以丰富我们的生活。

请欣赏舞蹈《小螺号》。 甲：朱玉婷，几点了？ 主持乙：哦，该是学校小喇叭广播站广播的时间了。

听…… （听完广播学生鼓掌。） 主持乙：同学们，今天，我就当一回小记者来采访一下刘明芳同学。

（1）刘明芳同学，现在有些学生认为“礼仪”跟他们没什么关系，您同意吗？ （2）你做这些事情的时候是怎么想的？ 谢谢你。 主持甲：不错，文明礼仪，我们就应该从小事做起，从身边做起。

近几天，中央电视台播出的公益广告中宣传员说得多好呀！“文明有时只是一张纸的厚度” 下面我们再来看一下这则广告。 （播放公益广告） 主持甲：同学们，在这则公益广告中你们发现了哪些文明现象？从中你又学到了什么？ （几位同学发言） 主持乙：同学们说得太好了！其实校园里，马路上，影院里，处处都考验着我们的文明素养。

请听诗朗诵《当我们在影院里》 （学生朗诵《当我们在影院里》） 主持甲：乐队有了指挥，声音才会优美； 主持乙：生活有了规则，才能安全来回。 合：我们要语言美、行为美、心灵美，才算真正的美！ 主持甲：你给别人一个微笑，别人回报给你一个春天。

主持乙：你给别人一份温暖，别人奉献给你快乐无限。 主持甲：你给别人一份谦让，别人给你敬重万千。

主持乙：你给别人一份真诚，别人给你温馨的思念~~~~~ 合： 文明，让人举止文雅；礼仪，让人风度翩翩。 主持乙：下面请班主任总结 （班主任做总结） 主持甲：在班会的最后，请让我们大声呼出我们的口号：迎奥运 讲文明 懂礼仪 树新风 主持乙：“文明礼仪伴我行”主题班会到此结束。

谢谢大家。 一.主持人开场白（放映校园内不文明事件的照片） 对一个人来说，文明礼仪是一个人思想道德水平，文化修养，交际能力的外在表现。

对一个社会来说，文明礼仪是一个国家社会文明程度，道德风尚和生活习惯的反应。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容，礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。

二.知识问答（必答+抢答） 必答：四组题目，每组五个小题，你可以选择其中一组来做答。 抢答：每组派三人，十道题 三.相声表演 四.播放教师采访和调查问卷的结果 五.讨论部分 在我们身边时有不文明事情发生，那你如何看待身边不文明现象呢？（提前写好稿子，找好人） 六.主持人小结 七.班主任总结发言 八.结束 中华民族是礼仪之邦，传统美德应该发扬。

让我们从点滴做起，让我们从现在做起，注意自己的语言和行动，革除丑恶陋习，塑造良好形象，用实际行动告诉大家：文明礼仪就在我们身边。相信，只要你我共同努力，文明礼仪之花一定会将我们的生活装点得灿烂辉煌，香满校园。

高一（1）班“文明礼仪之花香满校园”主题班队活动到此结束。 不同情境和场合的礼貌用语： 初次见面说“久仰”； 好久不见说“久违”； 等候客人用“恭候”； 宾客来到称“光临”； 未及迎接说“失迎”； 起身作别称“告辞”； 看望别人用“拜访”； 请人别送用“留步”； 陪伴朋友用“奉陪”； 中途告辞用“失陪”； 请人原谅说“包涵”； 请人批评说“指教”； 求人解答用“请教”； 盼人指点用“赐教”； 欢迎购买说“惠顾”； 请人受。

2.礼仪主持人的礼仪主持人（二级）

职业功能 工作内容 技能要求 专业知识要求 比重

一、

方案策划 （一）联络主、承办方，明确礼仪活动的复杂要求 1.能够基本听明主、承办方对活动的要求

2.能够向主、承办方基本说明自己的意图 1.公关礼仪知识；

2.社交心理学知识；

3.言语交际学知识

4.听知学知识 4%

（二）负责礼仪活动策划方案的构思和撰写 1.能够基本听明主、承办方对活动的要求

2.能够向主、承办方基本说明自己的意图 1.文化民俗知识

2.文案写作知识 3%

（三）负责礼仪活动细节的筹办 1.能够撰写主持词

2.能够根据礼仪活动的要求做复杂的化妆造型

3.能够较准确地掌控礼仪活动现场的灯光、道具、音效

4.能够较合理地调度礼仪活动现场空间 1.现代汉语知识

2.编导知识

3.化妆造型知识 3%

二、程序推进 （一）导入中型、较高规格礼仪活动的起始环节 能够有机运用巧妙的导入语并准确掌控时间 节目主持导入语知识 10%

（二）串联中型、较高规格礼仪活动上下环节 能够有机运用巧妙的串联语并准确掌控时间 节目主持串联语知识 10%

（三）收合中型、较高规格礼仪活动的最后环节 能够有机运用巧妙的收合语并准确掌控时间 节目主持收合语知识 10%

三、

气氛营造 （一）明确宗旨，确定基调 1.能够达到相当于二级甲等的普通话水平

2.能够以较积极的状态表情达意

3.能够通过语气、声音的变化，有效地调动众人情绪

4.能够运用语调的变化，精准而生动地传递各类信息

5.能够通过自然、大方的神态、动作辅助有声语言表达 1.普通话水平测试大纲

2.科学发声知识

3.普通话语音知识

4.朗诵学知识

5.体态语知识 15%

（二）切合语境，选择语体 能够根据礼仪活动的基调准确地选择、运用不同的言语体式 语体学知识 5%

（三）强化表达，调动情绪 1.能够借助环境条件与辅助设施起到较好的烘托作用

2.能够积极主动地掌控活动节奏 1.组织行为学知识

2.节目主持语用学知识 15%

四、

关系沟通 （一）与礼仪活动主角进行交流互动 能够准确地把握言语交流中的角色身份，根据不同的交流对象、时机、场合选择得体的用语 1.社会语言学知识；

2.言语交际学知识 7%

（二）与礼仪活动主角以外的参与者进行交流互动 能够在倾听中准确地把握要义 1.口语表达学知识；

2.听知学知识

3.心理学知识 6%

（三）让礼仪活动主角与活动主角以外的参与者进行交流互动 能够积极主动地调控语言反馈 1.言语交际学知识

2.社会心理语言学知识 7%

相关基础知识 1.传播学知识

2.中国文化知识

3.外国文化知识

4.播音学知识

5.节目主持艺术知识

6.公关语言学知识

7.社会学知识

8.形体学知识

9.表演学知识 5%

3.礼仪主持人的礼仪主持人（一级）

职业功能 工作内容 技能要求 专业知识要求 比重

一、

方案策划 （一）联络主、承办方，明确礼仪活动的特殊要求 1.能够听明主、承办方对活动的要求

2.能够向主、承办方说明自己的意图 1.公关礼仪学

2.社交心理学

3.言语交际学

4.听知学 5%

（二）全权负责礼仪活动方案的构思和撰写 1.能够完整地采集相关的信息资料

2.能够精妙地构思活动方案 1.文化民俗学

2.文案写作学 5%

（三）全权负责礼仪活动细节的筹办 1.能够撰写并审定主持词

2.能够根据礼仪活动的要求做特殊的化妆造型

3.能够准确掌控礼仪活动现场的灯光、道具、音效

4.能够合理调度礼仪活动现场空间 1.语言学及应用语言学

2.导演学

3.美学 5%

二、

程序推进 （一）导入大型、高规格礼仪活动的起始环节 能够有机运用精妙的导入语并准确掌控时间 节目主持人的语言艺术 8%

（二）串联大型、高规格礼仪活动的上下环节 能够有机运用精妙的串联语并准确掌控时间 节目主持艺术论 10%

（三）收合大型、高规格礼仪活动的最后环节 能够有机运用精妙的收合语并准确掌控时间 主持人节目学 7%

三、

气氛营造 （一）明确宗旨，确定基调 1.能够达到相当于一级乙等的普通话水平

2.能够通过语气、声音的变化，充分调动众人情绪

3.能够运用语调的变化，精准、生动、灵活地传递各类信息

4.能够充分运用自然、大方的神态、动作辅助有声语言表达 1.普通话水平测试大纲

2.科学发声学

3.语音学

4.朗诵学

5.动作语言学 10%

（二）切合语境，选择语体 能够根据礼仪活动的基调精准地选择、运用不同的语言体式 语体学知识 10%

（三）强化表达，调动情绪 1.能够借助环境条件与辅助设施起到很好的烘托作用

2.能够积极、主动、有效地掌控活动节奏 1.组织行为学知识

2.节目主持语用学 5%

（四）抓住契机，即兴发挥 能够捕捉活动过程中的新信息，创造性地显现语言智慧 1.思维学

2.心理学 5%

四、

关系沟通 （一）与礼仪活动主角进行交流互动 能够精准地把握言语交流中的角色身份，根据不同的交流对象、时机、场合选择得体的用语 1.社会表演学

2.社会语言学

3.言语交际学 10%

（二）与礼仪活动主角以外的参与者进行交流互动 能够在倾听中精准地把握要义 1.口语表达学

2.听知学

3.心理学 5%

（三）让礼仪活动主角与活动主角以外的参与者进行交流互动 能够有效地调控言语反馈 1.言语交际学

2.社会心理语言学 5%

（四）与主、承办方进行交流互动 能够掌握言语交流的各种方式 语用学 5%

相关基础知识 1.传播学

2.中国文化通论

3.外国文化通论

4.播音学

5.节目主持艺术论

6.礼仪英语

7.公关语言学

8.社会学

9.形体学

10.表演学 5%

4.文明礼仪主持人串词

我国是一个有着数千年文明史的国家，素以"文明古国"、"礼仪之邦"著称于世。讲文明、懂礼仪是中华民族的传统美德。对学生进行"学会做人"、"知书达礼"的教育，并通过开展以"文明礼仪进社区"的教育活动，促使文明礼仪规范落到实处，人人争当文明学生，形成文明礼貌之风，是创建学习化社区的题中应有之义。

一、讲文明、懂礼仪

随着人类的发展，反映人类进步状态的文明也一同发展，并显现出不同的发展阶段和水平。但不论在哪一区域和哪一阶段，构成文明有机系统的基本要素都是不可少的，现代人要懂礼仪、讲文明。

1.讲文明

在人类和人类文明史上，。。。.

2.说礼仪

"礼仪"是"礼"和"仪"两个词的合成词，它们虽有联系却有着不同的概念。"礼"的含义比较丰富，其跨度和差异也比较大。。..

3.讲文明懂礼仪

当我们接触一个人之后，常常会给他一些评语："这个人素质高，有风度"；"这个人有教养，谈吐文雅"；"。。。.

平时最重要的文明礼仪有如下几个方面的内容。

(1)个人礼仪

。。。。。.

。。。。。.

。。。。。.

3.交际礼仪用语

交际是一门艺术，要讲究礼仪，不同的场合都要注意礼貌用语。

初次见面应说：幸会；看望别人应说：拜访；等候别人应说：恭候。

请人勿送应用：留步；对方来信应称：惠书；麻烦别人应说：打扰。

请人帮忙应说：烦请；求给方便应说：借光；托人办事应说：拜托。

请人指教应说：请教；他认指点应称：赐教；请人解答应用：请问。

赞人见解应用：高见；归还原物应说：奉还；求人原谅应说：包涵。

欢迎顾客应叫：光顾；老人年龄应叫：高寿；好久不见应说：久违。

客人来到应用：光临；中途先走应说：失陪；与人分别应说：告辞。

赠送作品应用：雅正。

4.社交"十不要"

(1)不要到忙于事业的人家去串门，即便有事必须去，也应在办妥后及早告退；也不要失约或做不速之客。

(2)不要为。。。.

。。。

。。。

。。。

(10)不要不辞而别；离开时，应向主人告辞，表示谢意。

5.有教养者十大特征

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从“5.有教养者十大特征”开始就没了，后半部分的呢？？

谁有完整的发给我。

5.关于文明礼仪的班会的主持稿

先开头： 仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。

中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称"礼仪之邦"。我国劳动人民历来重视道德修养和文明礼貌，具有悠久的传统美德。

孔夫子曾说过："不学礼，无以立。"就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。

可见，礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义而一个素质高、有教养的现代文明人，必须有良好的文明礼仪。 文明礼仪处处可见，常常发生在我们身边的小事中，但往往被我们所忽略。

所以我们要把文明礼仪融入到现实生活中去。文明礼仪要注重平时，从小培养，形成良好习惯。

再加。 餐桌礼仪。

上厕所时的礼仪。校园礼仪。

家庭礼仪…… 剩下这些。网上都有。