1.园本课程的优缺点
谈园本课程的优缺点，目前为时尚早。
一是园本课程尚未普及，优势没有充分发挥出了，缺点也表现得不充分；二是目前的“园本课程”多数是忽悠，为了抢生源，为了提高学费价格；三是，多数幼儿园根本不具备开设园本课程的条件，这是口号而已。因而回答这个问题，依据不很充分。
那么 何为园本？何为课程？园本即本园，立足于本园实际，体现本园特色，符合本园的社会文化背景的，应该是由本园教师进行的，以促进本园孩子的发展为目标的，解决的是本园教育教学中的实际问题。而课程是一个很大的范畴，在这里我们所指的课程是狭义的课程，是专指学校教育中的课程。
课程是包括课程目标、课程内容、课程评价等等在内的非常复杂和系统化的概念，而非只是有几个教学活动内容就行了。对于目前大部分幼教工作者来说，他们缺少的正是系统的课程概念和知识。
显然这就是 园本课程的优点，即有自己的特色，有自己的办园目标和程序系统，有自己的教材体系和评估体系，让幼儿园姓|“幼”让孩子们在快乐中成长，绝不能把幼儿园办成学前班。 其次要思考的是为什么要创设园本课程，园本课程开发的出发点是什么？这是直接关系到园本课程开发成效的问题。
如果真正是为了改善幼儿园的现有课程，真正从促进幼儿的发展和教师的发展的角度出发，那么，课程开发就要分析和寻找幼儿园当前存在的主要问题是什么，并以此为依据，围绕解决问题的过程去建构本园的课程。由于是基于解决实际问题的课程开发，因此，在开发的同时会关注需要学习、领会和应用基本的教育观念、课程的基本知识和课程开发的基本 *** ，并通过对话、 *** 将参与课程开发的所有人员形成的观念呈现出来，与他人了解和分享，真正形成体现幼儿园本色的园本课程。
这是优势之所在，但目前道路还很长。 最后，我们要思考的是，从中国目前的幼教师资水平出发，哪条路更适合我们的课程改革，是开发“园本课程”还是实现“课程园本化”。
目前有许多幼儿园都在大力编制属于自己的园本课程，但是对于大多数的幼儿园来说，园长、教师还不具备自己编写课程的能力。在还没有搞清楚课程是怎么一回事的状况下编制课程，是非常令人担忧的。
花费了大量的人力物力和财力，给教师套上了沉重的枷锁，其结果不仅仅是得不偿失，更有可能是延误了孩子的发展。这是明显的缺点。
其实实现自己的教育教学特色，需要的不是“园本的课程”，而是“课程的园本化”，也就是说，如何在已有的课程实施中，根据自己本园的实际情况，加入自己对课程的理解和改编，创造性地运用课程，使之更能适合自己的教育对象，从而更好地促进孩子的和谐发展，这才是我们要做的，也是符合我们实际的。所以，结论为时尚早。
道路需要探索前进，先不下结论，是更好的结论。
2.幼儿园开设礼仪教育具有哪些现实意义
一、幼儿礼仪教育的必要性 国内外的不少研究表明：在个体的发展中，某些行为的习得有一个关键期，期间，个体处在一种积极的准备和接受状态，如果给予必要的 *** 和帮助，某种行为能力就会迅速发展起来，并产生长久的影响。
学前期幼儿，可塑性强，易接受外界的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为要求的理想时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的更佳时期。礼仪教育实质是培养人的教养，是教人如何尊重人、如何与他人相处。
人是社会的人，这就决定了我们教育的终极目标不是单纯的学习知识和智力开发，而是要使人适应社会的需要，推动社会的发展，并实现人的全面发展。人在社会中生活，必须学会尊重他人，才能真正自立于社会，才能做到自尊自爱，才能营造出和谐融洽的人文环境和文明社会。
现代教育家提出了“千教万教，先教做人”的教育理念。因此，我们的教育要培养人，首先就要注重培养有教养、知礼仪的人。
倡行礼仪教育有很强的现实针对性。特别是在今天，针对“集三千宠爱于一身”的独生子女来说，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，不少孩子在社会交往中往往习惯于以自我为主，往往缺乏一种与人谦让、 *** 的思想，不懂得尊重、关心、体谅别人，有时显得智力有余而教养不足、缺乏必要的礼仪修养。
也有一些孩子因为不擅社交，孤独无伴，而形成了任性、内向、偏执等不良性格。而在我们的现代生活中，最需要的恰恰是人与人之间互相尊重、互相包容、团结协作的团队精神。
因此，在幼儿园开设礼仪课，让孩子们从小就开始学习如何做人，如何与人相处、交往、 *** ，不仅有利于孩子教养的提高及其人格的健全发展，也有利于提高下一代的综合素质，最终促进全社会文明程度的提高。 二、礼仪教育在幼儿教育中的价值功能 1.有利于培养幼儿的生活常识 幼儿由于接触社会外界人士不多，主要生活在家庭和学校等场所，许多生活常识比较缺乏，而通过礼仪教育可以使幼儿懂得许多生活常识，诸如待人接物方面的生活方式和生活知识。
在礼仪教育过程中，通过学习进餐礼仪、仪表仪态礼仪、行走礼仪、交往礼仪，儿童能够懂得如何称呼别人、问候他人、怎么样与别人交谈等方面的生活常识。期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆 2.有利于对幼儿进行道德教育 礼仪是人类文明的基本要求，“礼俗可以保持秩序”，礼也是社会个体道德素质的外在表现。
通过礼仪教育，幼儿可以学会尊重长辈、团结同学、礼貌待人，遵守公共场所的社会公德，规范自己的言行举止，增强道德自律能力。正如教育家叶圣陶所言：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的行为习惯。”
“三岁孩儿定八十”的经验告诉我们：良好的行为习惯要从孩提时代开始培养。因为幼儿期正处在个性及品性形成发展的重要时期，在人格形成方面具有极大的可塑性，对幼儿实施礼仪教育是发展幼儿社会行为的重要内容，其意义深远。
3.有利于幼儿传承中华民族的优秀文化传统 我国向来被称为“礼仪之邦”，有着注重礼仪的传统美德。从孔子时代的“兴于诗，立于礼，成于乐”到“举案齐眉”、“让枣推梨”、“虚席以待”、“倒履相迎”、“三顾茅庐”、“程门立雪”，以礼待人的案例层出不穷、数不胜数，这些都是中华民族的优秀文化传统。
在今天的市场经济条件下，和谐社会的构建、社会秩序的维持、人们的相互诚信和互相尊重仍然呼唤礼仪教育。通过对幼儿进行礼仪教育，要让幼儿继承中华民族传统美德——重礼仪、遵纪守法、顾全大局、尊敬师长、待人真诚有礼，做到“诚于中而形于外”。
4.有利于增强幼儿学会生存、学会共同生活的能力 早在上个世纪70年代，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了一份幼儿教育未来方向的报告，即幼儿的“四个学会”：学会认知（learn to know）、学会做事（learn to do ）、学会共同生活（learn to live together）、学会生存（learn to be）。在21世纪的今天，幼儿真的应该学会四个方面，特别是在国际社会竞争日趋激烈的前提下，四个学会尤其重要。
礼仪教育作为幼儿教育的重要组成部分，可以培养幼儿怎么样学会与其他个体、其他群体进行交流、沟通，可以培养幼儿的eq（情商），让儿童能够更好地生存。“不知礼，无以立也。”
幼儿通过学习生活礼仪、学习礼仪、公共场所礼仪能够知晓如何面对生活中的他者，从而有利于增强幼儿学会生存、学会共同生活的能力。 5.有利于促进幼儿的社会化 个体社会化需要一个过程，需要一个社会环境，更需要教育的作用。
“礼借助于普遍性来控制人，并通过教育使礼成为人的第二天性。”幼儿的社会化离不开礼仪教育的干预，“知书达礼”就是对幼儿社会化的一种表征。
通过对幼儿社会生活方式的教育、社会公德的礼仪教育如公共场所不得乱扔垃圾等，幼儿获得了社会习惯，逐步趋向社会化。所以说，礼仪教育在幼儿的个体社会化过程中充当着重要的角色。
6.有利于促进幼儿审美能力的发展 礼仪教育还可以促进幼儿去欣赏美、发现美、创造美，从而提高幼儿的审美能力。优雅的穿着仪容，优美的走姿、站姿、走姿，无不渗透着美，这种美不仅净化了社会。
3.幼儿园开设礼仪教育具有哪些现实意义
幼儿园，旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。
幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。
各个领域相互融合，决定教学内容。
4.学习形体礼仪课有什么好处
礼仪是一个人精神的文明和行为的规范。有这样一句话：‘修于内，而行于外”可见要有好的形体好的气质，有魅力，肯定要做到修养内在，内在对于形体礼仪有真正的理解，才能更好的应用，大家一定要做到，做自己，不要去模仿他人，了解自己，规范自己，不知道大家听过没有，训练有素，素质是训练出来的，像军人，你们知道要训练多久吗？他们要训练三个月，才能达到规范自己的行为，控制自己的行为，模特、礼仪姐、空姐都是训练出来的，所以不经过训练的人很难要达到肢体协调，很难有气质和美感。所以就会出现很多所说的把自己框起来了，不自然，不亲切，很拘束，不是自己了。。
形体是一个人的外观体现，（包括头、颈、肩、手、腰、胯、臀、腿、脚）指一个人的形态，礼仪是精神的文明和行为的规范，人有两种语言，一种是口语，另一种就是体语，口语是常规的语言，体语是身体的语言，用身体说话，身体外观的每个部位每天都在运用，人与人交往过程中，如果不好好掌控自己的行为，如：皱眉，眼睛斜视、目光呆滞、扣肩驼背、站没有站相、坐没有坐相、抖腿、等等很多错误的行为，身体传递的很多信号，都是不友好的，不积极的，这样的状态对工作、交友影响都非常大，学习形体礼仪，就是规范自己的行为，让我们的身体不要发出错误的信号，让我们走在哪里都处处得到别人的喜爱，增加你的好人缘，魅力无限！
5.幼儿园开设礼仪教育具有哪些现实意义
〔为什么礼仪品格素质教育实践与研究是国家十一五规划课题〕从个人修养的角度来看，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现；从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术，一种交际方式或交际 *** 。
是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法；从传播的角度来看，礼仪可以说是在人际交往中进行相互沟通的技巧。让孩子带着礼仪走向社会，礼仪是中华民族的传统美德，长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。
然而当今一种现象却令人担忧：中小学生文明礼仪缺失严重。一些青少年在学校里不懂得尊重他人，不懂礼让，不讲礼貌；在社会上不知道怎样称呼他人，甚至随心所欲；在家里不懂得孝敬长辈……礼仪教育再度引起关注。
在2007年的全国“两会”上，全国政协委员、沈阳市政协主席赵金城向大会提交了“关于在幼儿园、中小学开设礼仪课程”的提案。他强烈呼吁：鉴于人的行为具有承续性，礼仪教育必须从小抓起。
赵金城在调研中发现：“在当今的青少年学生当中，在学校里不懂得尊重他人，不懂礼让，不讲礼貌；在社会上不知道怎样称呼他人，甚至随心所欲，满口污言秽语；在家里不懂得孝敬长辈……这些现象让我们忧虑：‘礼仪之邦’的美称，能不能在这一代中传承？”“现在的孩子们最基本的文明礼仪都缺失了。不遵守公共秩序，讲话粗鲁，态度蛮横，没有礼貌，时常给同学取绰号，不尊重长辈，不敬重他人，吵架骂人时有发生，而一些家长也不注重对孩子的文明礼仪教育，只抓智力教育，不抓文明礼仪；有些家长还片面地认为，现代社会讲个人自由，懂不懂文明礼仪没有关系，只要学习好，有真本事就行了。”
一位小学老师不无忧虑地说。“中华民族素以礼仪之邦而著称于世，但我们现在的中小学生只‘知书’而不能‘达礼’者多。
像‘谢谢’与‘对不起’这样的礼貌用语很少有人说起，随手扔果皮、废纸等垃圾，自习课在教室里旁若无人地说话等不文明现象，在学生中很普遍。”一位教育界人士坦言。
一个国家的未来在于孩子，一个孩子的未来在于教育。在所有幼儿的教育中，礼仪、品格、素质教育无疑是孩子一生中最重要的。
然而我国几乎所有幼儿园在儿童教育的黄金期，针对其开设的品格、礼仪素质课程却近乎于零，这既有历史的原因，又与整个社会的文明程度以及家长的教育观念有关。在构建和谐社会、提倡社会主义荣辱观的大环境下，品格、礼仪、素质教育已备受国人关注。
全国各地的幼儿园和小学也相继开展了礼仪教育，然而因为缺乏权威的教材及专家的指导与培训，往往事倍功半.正是基于这种背景由我国著名礼仪专家（金正昆）教授、幼教专家梁志燊教授主编、北师大、汇佳等一线骨干教师参与编写的我国首部儿童礼仪教育的教材，由中国少儿出版社出版。这套教材已经在全国近千家幼儿园投入实验使用，教学效果显著。
为了更好的在幼儿教育的黄金期开展礼仪、品格、素质教育，中央教育科学研究所申报了《礼仪品格素质教育实践与研究》课题，作为国家十一五规划课题，更利于广大幼教教育工作者以科研的态度面对素质教育的发展。在美国、英国、韩国、日本…等发达国家的幼儿园中都设有专门的礼仪教室和礼仪课，孩子们穿着自己国家的民族服装在精心布置的极富本国特色的礼仪教室来兴趣盎然学习基本礼仪常识。
而这也将是我国幼儿教育发展的必然趋势！幼儿园开展礼仪品格素质教育的重大意义；1、行为决定习惯、习惯决定性格、性格决定命运——不要错过孩子良好行为养成的更佳期世界最著名的教育家蒙台梭利博士指出：儿童良好行为习惯的养成期在2.5岁—6岁。如果错过这一时机，就像我们在织毛衣时丢掉了一针，既便是发现了，日后再补也总有补过的痕迹，如果没有发现，丢掉的这一针将来可能会使这件毛衣形成一个大洞。
毛衣丢掉一针可以拆掉重织，而孩子的成长可以重来吗？因此，在幼儿期开展礼仪、品格素质教育不仅可以收到更佳的效果同时也是幼儿教育最为重要的一个环节。因为良好的品格及行为习惯能够影响孩子一生的命运。
为什么这样说呢我们举个小例子，经调研结果显示：人与人之间说“对不起”“请”等礼貌用语，这些看似小的不能再小的事情，却导致我国每年因琐事 *** 而发生近六十万起刑事案件，占全国每年刑事发案总量的85% 。也就是说现在的青少年，成人因为从小没有人教他们学会尊重别人，没有教他们做错事要说对不起，没有人教他们在别人做错事时要学会宽容，结果每年都有近百万人因此被关进牢房，被判几年，几十年甚至被执行 *** 。
同样有近百万人被伤害，有的甚至致残，乃至死亡。我们今天要做的不敢保证每个孩子都能成功，但我们能保证每个孩子在未来的人生旅途中不会去伤害别人，不会被伤害，我们不能保证每个孩子都成为优秀但我们能保证孩子学会尊重他人同时会被他人尊重。
2、更具显效性——家长100%的认可度和满意度无论是英语、识字、珠心算，还是钢琴、轮滑、绘画都是知识与技能的传授，孩子在任何时候都可以学到。上海外国语学院一个博士生导师专门做。
6.礼仪培训的重要性及意义
“做人先学礼”，礼仪教育是人生的之一课。礼仪必须通过学习、培养和训练，才能成为人们的行为习惯。每一位社会成员都有义务和责任，通过学习礼仪、传承礼仪，自然而然地成为这个民族和团体的一员。我们接下来就一一列举一下学习礼仪的九个理由。
往届注册礼仪培训师训练营课堂花絮
1、礼仪是个人心理安宁、心灵净化、身心愉悦、个人增强修养的保障。当每个人都抱着与人为善的动机为人处事，以文明市民的准则约束自己时，那么，所有的人都会体验到心底坦荡、身心愉悦的心情；
2、礼仪是家庭美满和睦的根基。家庭是以婚姻和血缘为纽带的一种社会关系。家庭礼仪可以使夫妻和睦、父慈子孝、家庭幸福；
3、礼仪是人际关系和谐的基础。社会是不同群体的 *** ，群体是由众多个体汇合而成的，而个体的差异性是绝对的；
往届注册礼仪培训师训练营课堂花絮
4、礼仪是各项事业发展的关键。职业是人们在社会上谋生、立足的一种手段。讲究礼仪可以帮助人们实现理想、走向成功，可以促进全体员工团结互助、敬业爱岗、诚实守信，可以增强人们的交往和竞争实力，从而推动各项事业的发展；
5、礼仪是社会文明进步的载体。要继承弘扬祖国优秀的文化传统，加强社会主义精神文明建设，文明礼仪宣传教育是其中重要的一项内容。有助于提升个人素质。
6、方便交往应酬。一个举止大方，着装得体肯定会比举止粗俗、衣着不整的人更受人欢迎，也就更方便交往与应酬；
7、有助于维护企业形象。个人形象代表企业形象，活体广告。企业形象的好与坏实际就是企业员工素质的高与低；
8、礼仪是社会交往的润滑剂和黏合剂，是熟人之间的奢侈品，会使不同群体之间相互敬重、相互理解、求同存异、和谐相处；
9、礼仪是个人美好形象的标志，是一个人内在素质和外在形象的具体体现；内强素质外塑形象，如果我们时时处处都能以礼待人，那么就会使我们显得很有修养。古人有这样的话：穷则独善其身，达则兼济天下。
7.如何有效的开展园本课程的建设
幼儿园课程计划是指幼儿园根据课程目标、课程理念等对本园课程进行选择、策划、重组和创新。
任何一种课程的建立都有其背后的理念支撑，所以在制定课程计划时，要分析幼儿园现有的课程计划，指出其存在的优点与不足，发现具有本园特色的课程资源，在全体教师参与完成的课程计划的基础上业务园长带领各年级组长成立课程审议小组，交互审议课程计划，一致修订新的课程计划。如：在使用华师大的《建构式课程》作为幼儿园蓝本课程的过程中，我们教师经常会思考选择什么主题活动适合本园幼儿开展活动，此时教师就是在建构园本课程。
有时教师也会反思主题中一些不合适的教学内容并进行筛选、调整，重新预设新的教学活动组织教学。这些建构都是在有计划、有目的的过程中实施的园本课程建设，也是最为基础的课程建设。
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