1.我眼中的文明礼仪 作文
在当今的青少年学生中，不少人对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。一些人在学校里，不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在社会上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲，满口粗言烂语；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊，为所欲为等形象屡见不鲜，这些现象不得不引起我们的深思。青少年学习"礼仪"，要以学会尊重他人为起点，礼仪本身就是尊重人的外在表现形式，"礼仪"从话里来，话从心中来，只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行，尊重他人是人与人接触的必要和首要态度。学习"礼仪"要重在实践，一个人的礼仪只能在言行中才能反映出来，不说不动就不能说某个人有没有"礼仪"，每个人都要在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常的言行中、平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象。一些学生平时也知道要讲文明、懂礼貌，但在公共场合或遭遇到不很熟悉的人时，其"礼仪"规范就无法发挥，这是他们缺乏自信的表现。
要想成为真正的君子，一定要有绅士风度，要有社会公德，有内涵；要想成为真正的闺秀则要求气质、谈吐、衣着打扮等方面都具有较高的个人修养。在现代文明社会里，礼仪已成为建立良好人际关系的基础。人在这个社会里，只有学会如何尊重人，如何与他人文明相处，才能真正自立于社会，才能自尊自爱，才能营造和谐融洽的人文环境和文明社会。
让我们一起来呼唤礼仪，呼唤文明，呼唤在不久的将来我们的校园再没有烫着卷发，染着彩头，带着各种饰物的形象出现；呼唤在不久的将来我们的校园再没骑着自行车穿梭的痕迹；呼唤在不久的将来我们中学的学子无论在哪里都说着文明的语言，做着文明的事
2.题目为“我眼中的文明礼仪”作文
如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。
如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。
如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。
文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善，一是维护公众利益、公共秩序。
说到文明礼仪，我想到了一个故事。有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这不也是良好文明礼仪的体现么？
这里我不想过多地举伟人的例子，因为这很容易令大家产生一种错觉：认为文明礼仪只是伟人、名人才具备，那么我们将无需为自己或多或少的不文明言行而愧疚；或者认为即使践行了文明的要求，也并不因之成为伟人、名人。我们不但要有讲道德的大人物，我们更需要一群有道德的民众。
一个社会的公共文明水平，可以折射出一个社会一个国家的文明程度，一个人如果不遵守社会文明，小的会影响自身形象，大的会影响国家声誉。在清朝的时候，大臣李鸿章出使俄国，在一公开场合，恶习发作，随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染、嘲弄，丢尽了中国人的脸。这是一个不遵守社会文明的历史教训。
公共文明是社会意识的一种体现，而公共文明又建立在个人的道德修养水平之上。试想一下，如果有人不注重自身的文明修养，他会有良好的公共文明吗？不会！个人文明礼仪是根、是本。人要有良好的公共文明必须先从自身做起，从身边做起。所以鲁迅先生说：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修养，人的文明修养并不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。要完善个人修养，首先要致力于读书求学，完善自身的认知水平；认知到达一定水平，就有了明辨是非的能力；有了分辨是非善恶的能力，就要端正自身的心态，不违背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的标准，自己的修养便得到完善。这就是古人所说的：格物、致知、诚意、正心、修身。完善个人道德修养，便有了推进社会公共文明的基础。
而一个社会的文明氛围对他的民众亦有莫大的影响。为什么这么讲呢？相信有的同学去过欧洲或日本，就很有亲身体会。大的不说，只看看过马路这样的小事。只要亮起红灯，纵使马路上一辆车都没有，外国人绝不会过马路。他们认为这是必须遵守的公共文明。试问，在如此的氛围中，有谁会肆无忌惮的闯红灯呢？这就是社会氛围的力量所在。但再想一想，如果我们不是从自身做起，这社会氛围又从何而来呢？
有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，“教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢？”，“在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手……”我们完善自己的文明修养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起。养成文明的习惯，使文明的观念从意识层次进入无意识层次，使文明贯穿我们的一举一动。
我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是看见校园中随处丢弃的饭盒，饮料瓶，听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不教人痛心疾首呢！难道我们都是“语言的巨人，行动的矮人”么？明代大学者王守仁说“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一个本体、一个功夫。知而不行，只是未知。”我们接受文明礼仪的教育，自己却吝于履行、甚至反其道而行之，这跟从来没有接受社会教育有什么区别！所以我们要实践社会文明，就要从这“知行合一”上下功夫、从自己的坐言起行上下功夫，就要告别不文明的行为。
3.国人礼仪素质之我见
当今世界，人类社会是以文明、和平、发展为主流的信息社会，国际交往日益密切，就越是要靠礼貌谦和来协调人际关系，以礼仪来展示一个国家、一个民族的社会风貌、道德水准、公民素质。
“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。不少国家在现代化的进程中，十分重视礼仪教育。
中世纪欧洲贵族的子弟从小就必须接受礼仪教育，以便逐渐掌握礼节知识，做“标准的绅士”。在日本，被企业录用的大学毕业生，上岗之前要进行礼仪标准化训练，如空乘姐就微笑这一礼仪表情要训练半年之久。
本世纪70年代后期，“花园岛国”新加坡前总经理李光耀提出，要将新加坡建成一个“富而有礼”的国家。到80 年代初期，又把“忠孝`，仁爱，礼义，廉耻”八种美德列入 *** 必须贯彻的“治国之纲”。
新加坡文化部特地印发了《礼貌手册》，对在家庭，学校，工作场所和街道上如何讲礼貌提供指导。泰国餐旅业流行一句企业文化格言“更大限度地展示东方人的礼貌礼节”，以此，曼谷的东方宾馆成为世界上餐旅业十佳企业之首。
遥远的东方有一个古老的中国，华夏儿女以其礼仪之邦而自豪。周朝时的“国学”就以“六艺”为基本教学内容。
“六艺”即礼，乐，射，御，书，数。其中，礼仪教育列在首位。
周朝的教育主要局限于贵族及其子弟，而春秋时代大教育家孔子主张“有教无类”，倡导并力行礼仪普及教育。自汉代起，礼仪教育和治国安邦联系起来，就更加严格，周密。
管子言：“仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。”然而，反思国人种种现状使人们感到仓廪实却未必知礼节。
北京青年报曾报道一则消息：国庆期间，环卫工人在40万平方米的天安门广场上清洁出60万块口香糖残渣。某国际大厦“寻找中国人”要到说话声音更大、剩菜最多的餐桌旁找。
有识之士不禁呐喊：“还我礼仪之邦！”近年来，各行各业的礼仪规范纷纷出台，岗位礼仪培训日趋红火，但是，往往“雷声大，雨点小”流于表面，停滞于口头。我常给企事业单位进行礼仪教育培训，发现有的主管领导只要求给员工讲讲如何化妆、着装就行了，有的为应急某活动要求告知迎宾接待程序即可，有的窗口行业把礼仪教育等同于对服务员的形体姿态训练，还有相当一部分人认为礼仪教育是虚假的教条。
我国许多教育专家、各级教育行政主管部门及各级各类学校，也都从不同角度看到了学校礼仪教育的不足和缺陷。有相当一部分学校在礼仪教育方面却是“空白”。
教室里夏天学生穿背心、趿拖鞋的不在少数，寝室里深夜吹拉喊唱并不罕闻，楼道里课间推搡哄闹时有发生。一些学生对师长出言不逊，对同学态度粗暴，行为野蛮无理，处处盛气凌人，要求别人尊重自己，却不知尊重别人为何物，难以与他人建立起良好的 *** 关系。
学生中出现这种“受教育没教养，有知识没文化”的现象，是礼仪教育缺失造成的。有的学校印发《学生文明礼仪常规》共一百多条准则，大会小会组织学生逐条学习、背诵。
孩子们听话背、老师尽心管，可就是看不到效果，学生的表现一切照旧，只是承认错误时，有些孩子可以进行自我批评，说自己违反了礼仪条例的哪一款哪一条……礼仪教育陷入盲区、误区，成了教条形式。鉴于这些现状，我们对礼仪教育必须端正认识，明确目标，掌握 *** 。
二、走出误区，加强礼仪养成教育 走出礼仪教育误区，首先要端正认识，解决好“什么是礼仪”的问题。有的人讲礼仪是一种教养；有的人认为礼仪是一种形式美；有的人说礼仪是一种传统的风俗习惯；还有的人认为礼仪是一种交际方式。
站在不同的角度上，可以对其做出种种殊途同归的解释。要真正准确地对礼仪进行把握，有必要先来明确礼仪的本源涵义。
“礼仪”在中华博大而精深的灿烂古文明中源远流长，自远古时代及人类思想史上曾经有过很多专门记载。礼仪起源于祭祀鬼神，本意为敬神，今引申为表示敬意的通称，“尊敬之心，礼也。”
礼仪的本质在于谦恭、尊重。千百年来，在人类社会生活的过程中，形成了一种建设社会文明的文化规则，这就是待人接物要有礼貌，做人行事要守规矩，要维护社会公德。
礼仪是文明的象征、道德的范畴。“ 礼”是规，也是德，是天地自然之公道；“仪”是矩，是准则，也是治国和做人的尺度。
所以礼仪是社会用来维护政治秩序和规范人的客观需要。对礼仪概念的分析应建基于人类发生和发展的全部历史，我认为所谓礼仪就是人的一种文化性的创造。
人之所以要创造礼仪这种文化形式，那是出于人自身的需要，而事实上，人的各种需要又是在人作为一种高级生命的演化过程中不断产生和变化的。 在经济高度发达的现代社会，人与人之间的交际应酬，不仅是一种出自本能的需要，而且也是适应社会发展、个人进步的一种必不可少的途径。
人际交往中，人人都必须约之以礼，以一定的约定俗成的程序、方式表现出律己、敬人之德，任何人想要打乱这个和谐的统一体都是违背礼的社会行为，都要受到礼的谴责。这项原则把人的思想意识和个性心理都规范于一个和谐统一的秩序之上。
那么现代礼仪，就是律己、敬人的行为技巧和交往艺术，能使交往对象产生严谨、规范、专业、有礼。
4.生活中存在的有哪些不良的社交礼仪现象
1、在公共场合常常大声对着手机说话，在剧院里听任自己的手机 *** 响起。
2、不根据时间场合化妆。
3、去到朋友、亲戚家随意进入别人房间、动用别人东西。
4、吃饭时不发出声音，但喝汤时却引人侧目。
5、朋友聚会时不分场合吸引。
6、乱扔垃圾、乱扔烟头、随地吐痰。
扩展资料：
社交礼仪要遵循的基本原则：
一、互惠原则：社交是生活中不可避免的一堂课，学习好的社交方式是自己在交往生活中互相取利的直接方式。
二、平等原则：社交是在双方互相尊重地位平等的基础上发展的。
三、信用原则：信用是人和人之间敞开心扉的基础，一个拥有高信用度的人会在社交中得到更多收获。
四、相容原则 ：与人交往中难免会遇到矛盾与不和谐的地方，这就需要互相包容。有时退一步，可能会化解一场危机。
五、发展原则：与人社交就是一个与人发展的过程，需要持续不断的进行了解进而加深关系。
参考资料来源：百度百科-社交礼仪
百度百科-社交
5.我身边的礼仪小故事
一天，我乘坐公交车去我姥爷家拜年。
在一次停站时，上来一位年轻女子，只见他衣着暴露，浓妆艳抹，像一个“活鬼”。她这身打扮自然会引来许多人的“观注”。
找到一个座位后，她便坐了下来，本以为她就可以踏实了，可事实并非这样，只见她从那粉色皮包里拿出一包瓜子，“咔咔”的磕了起来，随手就把瓜子皮扔在了地上，一个，两个。
不一会儿，在她周围满地都是瓜子皮，可我看她那表情，还是满不在意地磕着。
这时，售票员气冲冲地走到了年轻女子的面前，强压住自己内心的气愤，亲切的提醒道：“姐，请不要把瓜子皮仍在地上好吗？谢谢 *** 。”“你算哪根葱啊？敢管我，去，一边呆着去，别招我烦。”
“哎。
哎！你这话说得就不对了，我。”
售票员话还没有说完，就又被年轻女子把话头抢了去。“怎么不对了？别人说顾客是上帝，现在在公交车上，也一样，你敢得罪上帝？上帝让你怎样，你就要怎样，跟我费什么话，去，一边呆着去。”
售票员闻此言，气不打一处来，就这样俩人吵了起来。就在此时，一位中年男子走了过去，一个一个的把瓜子皮捡了起来，然后，仍进垃圾桶，恰好到站，下了车。
售票员和那位女子看此情景都惊呆了，车里终于静了下来。
6.关于身边的礼仪的作文
武昌区三道街小学 六（2）班 祝昕玥
我国是世界著名的文明古国、礼仪之邦，有着悠久的礼仪传统。从古到今，代代相传。随着社会的发展，礼仪也不断发展，并加入新的内涵，能给人以启迪和力量。作为一名小学生，我们更应该注重礼仪，倡导文明。曾经有过几件事，让我重新认识了礼仪的重要性。
在校园中，我见到过这样一件事：几个低年级的同学，穿着漂亮的花裙子，肩并肩有说有笑地走着，风儿吹动她们美丽的花裙子，犹如蝴蝶在翩翩起舞。这时，迎面走来一位老师，她们并不认识，但当这位老师走到这几名同学身边时，其他人都还是说笑，只有一位同学，恭敬地鞠了一躬，说了声“老师好！”老师当然也很高兴地回答了一句“你好！”，别的同学都没吭一声。等老师过去了之后。有的人说那个同学很傻，不认识的老师还给他鞠躬；还有的人说他根本是装样子，给别人看的。那个同学没有反驳他们，只是说了一句：一个学生最基本的要求就是要讲礼貌！我在后边听了这句话很感动，感动那个同学的真诚。
一个人是不是懂礼仪有教养，要看他的言行。人的言行就像是一封无字的介绍信。人们通过他的语言、着装、仪表和行为，就能判断出他是个什么样的人。一个人的形象美不美，不能只看他的衣着打扮，更要看他是不是讲文明、懂礼仪。因为美好的行为和美好的心灵，是比外表美更重要的美。如果一个人衣着打扮很美，但行为、语言不美，也会使人感到他很丑。因此，要成为一个受欢迎的人，首先要学会文明交往、礼貌待人。只有对别人尊重，才会得到别人的尊重！
还有一件事，可以说它仅仅只是一个动作。在校园中，我经常看见徐静老师见到地面上只要有垃圾，就弯下腰去，拣了起来，扔到垃圾桶里去。这虽然只是一个不起眼的动作，但是她以身作则，教导我们。她是老师，如果有同学看见了这位老师的做法，又怎会不佩服这位老师呢？说不定下次同学们也会这么做。他们也更会明白乱扔废弃物是不文明的行为！我们应该让校园变成一个到处都是文明的，一个“没有污染的世外桃源”。
我身边的礼仪故事就像图画一般的在脑海里游动，感动时的美丽难以言喻。岁月如一条悠悠不肯回头的小河，能够沉淀河底而不被冲走的贝壳便是那生活中的一件件礼仪故事。珍惜一枚枚贝壳，小河会因此而焕发光彩。
7.我身边的礼仪事迹
田淑娟同学是我校七年级一班的一名班干部，朝气蓬勃的新世纪，孕育了她广泛，喜爱写作、书法、下棋、集邮。
作为一名班干部，她能够坚持以身作则遵守学校的校纪校规，老师不在时，主动维护好班级的纪律，对于不文明的行为敢于及时劝阻，并能每天坚持主动安排好全班的值日工作，督促值日生完成打扫任务。团结同学，热心帮助学习上有困难的同学，在这方面，全校的老师和同学都很认可，大家都夸她有同情心、有爱心。
在本学期，她们班级开展了一个以小组为单位的“快乐小伙伴”劳动竞赛，由她亲自组织，安排这项活动，在老师的帮助下，效果很好，同学们都很愿意参加，通过这样的活动，大大提高了同学们的团结进取，奋发向上的精神。在班级开展的丰富多彩的活动中，她多次主持班队会，开展了如 “为教师喝彩”庆教师节文艺会，以及 “我的未来与梦想”主题班会，并且表演了口琴吹奏，诗歌朗诵等节目。
小小年纪的田淑娟，很有自己的一番生活和学习的道理。她不仅班级管理工作完成得出色，而且各学科成绩也很优秀，她很自信，她深信这样一句话：天才是1%的灵感加上99%的汗水。因此在学习上苦下功夫，上课认真听讲，积极举手发言，不懂就问，刻苦钻研。努力学习每一门功课，不断提高个人素质。数学是她的特长，老师也发现了这个闪光点，派她做数学课代表，这既是老师对她的信任，也是对她的考验。为了不辜负老师和同学的期望，每天她都坚持准时收好数学作业，有时还帮助老师一起批改。学习上遇到难题的时候，她就和同学们共同探讨，取长补短。在她的带动下，经过全体同学们的共同努力，她所在的七年级一班数学成绩一直在年级组名列前茅，因此，她也获得了很多的荣誉，如：校“三好学生”、“优秀学生干部”、“拾金不昧好少年”、“绿色环保小卫士”等光荣称号。
欢迎光临
身为一名班干部，她还是组织成立了班级“雏鹰假日小队”，利用节假日和课余时间开展了许多有意义的社会活动，她带领队员们到多个场所进行实践活动，如：宣传“十不准”规范、“小公民道德规范”、打扫楼道、慰问军属、走访百岁老人、义务擦车等等。然而其中，最有意义，最令人难忘的就是去慰问靶场的战士，观看演习活动，学会了许多国防知识， *** *** ，开阔了眼界，懂得了集体的荣誉高于一切，她还组织队员们编排了丰富多彩的节目表演，以表达对靶场战士的崇高敬意。一次次的锻炼，提高了队员们的实践能力。
在做好班级内的实践活动的同时，她还积极参加全校性的各项社会实践活动，和其他班级的班干部一起组建爱心小队，每逢周六，一起去镇上的老年幸福院，帮助打扫卫生，陪老人读报聊天，为老人表演节目，给老人们晚年带去温暖与快乐。受到周围广大家长的欢迎和一致好评。她还积极参加“助残”、“手拉手，自己的伙伴自己帮”等活动，帮助班级的困难同学王卫东，而且是有求必应，从不推辞，因此，她也成了同学们学习的榜样。她还和同学们倡议，为家境贫寒的王海涛捐款，使他在逆境中奋起，感受到集体的温暖。
作为班干部，田淑娟同学能够积极负责，主动加入到学校政教处的检查队伍中来，戴上小袖标，检查队员们的个人卫生、纪律、文明行为等各方面的情况，及时发现并阻止校园内不良现象的发生。在学校里，她是同学们的榜样，回到家，她更是一名出色的好孩子，主动帮助父母干家务，认真、独立完成家庭作业，还练书法、学围棋，坚持自己的事情自己做，并坚持做好。如今当我们在蓝天中看到一只小雏鹰正拍打着日趋健壮的翅膀，那就是她，她说：“我要在共青团的摇篮里起飞，去追求我的理想，我能行”。
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