幼儿教师心理健康培训讲稿（教师心理健康培训讲稿）

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1、教师的职业使命固然神圣，但是教师是人不是神，人有七情六欲，有喜怒哀乐。

2、教师的心理困惑和情绪失调，是每一个正常人都可能会发生的。

3、不能绝对化地认为，教师有心理困惑就是不正常。

4、　　心理学表明，人的心理问题与其所受压力有关，如果人所面临的压力越来越大，以至无法承受，就会产生应激障碍，焦虑、抑郁等就会由此而产生。

5、所以，研究人的心理健康，了解人的压力源是十分必要的。

6、　　在人的一生中会经历无数次的失败、成功、喜悦和悲伤，而这些情绪体验的产生是由于不同的心理社会压力源所导致的。

7、在众多的压力源中，与人更密切相关的是应激性生活事件或称为生活压力源。

8、公认的生活压力源包括：生活中的重大改变，例如亲人亡故、患重病、失业、子女离家出走，或者恐怖事件和公共危机事件等。

9、生活琐事，包括家用支出、工作职业、身心健康、时间分配、生活环境和生活保障等方面。

10、心理因素：主要包括挫折感和动机冲突。

11、　　“挫折”在心理学上有两种涵义：一是指个体动机性行为造成障碍或干扰的外在 *** 情境。

12、这种对个体行为发生阻碍作用的 *** 情境，可能是人，可能是物，也可能是社会环境和自然环境。

13、二是个体在挫折情境下所产生的烦恼、困惑、焦虑、愤怒等各种负面情绪所交织而成的心理感受。

14、心理学关注的是后者，即个体在挫折情境下的挫折感。

15、人在生活、学习、工作和社会交往中，都有可能碰到挫折，因而这些挫折都有可能形成压力。

16、　　“冲突”是一种心理困境，它是指因个人同时怀有两个动机而无法兼而获得满足所致。

17、最常见的心理冲突有三种：一是双趋式冲突，是指鱼与熊掌不可兼得的心理状态。

18、二是双避式冲突，是一种左右为难的心理困境。

19、当个体发现两个目标可能同时具有威胁性，就会产生二者都要逃避的动机。

20、但迫于情形，只能避开一件，而必须接受另一件（如“前有悬崖，后有追兵”的处境），在做出这样的选择时，就会产生双避式冲突。

21、三是趋避式冲突，是一种进退两难的心理困境。

22、当同一目标对于个体来说可能满足某种需要，但也可能构成威胁，在这种情境下，就会产生趋避式冲突。

23、上述三种都是比较简单的冲突，在现实生活中，个体面临的动机冲突要复杂得多，而且常常不能轻易获得解决。

24、因此，冲突容易给人造成心理压力，影响人的情绪和心理健康。

25、　　教师的压力源与教师工作的特点密切有关。

26、有关调查表明，教师的压力源主要有三个方面：　　其一，工作压力：具体表现在许多教师工作量满负荷，节奏紧张，而工作绩效慢，教师的工作对象是人，“十年树木，百年树人”，教师的劳动成果要到五年、十年以后才能真正体现。

27、因此，教师的成就感难以得到及时的满足，教师劳动的付出与回报在短时间内是不平衡的，这样就比较容易形成教师对职业怠惰。

28、特别是目前进行的新课程改革，对教师提出了更高的要求，而不少教师感到无所适从，对教师职业的自我认同感和自信心逐渐降低。

29、　　其二，家庭压力：教师家庭与其他家庭相比，在对子女教育和婚姻方面可能有更高的期望。

30、而有些教师面临这些家庭生活期望无法达到时，就会产生更多的挫折感。

31、　　其三，社会比较压力：由于社会转型期，贫富差距拉大，分配不公现象严重，容易导致有些教师在与别人进行社会比较过程中，引起心态失衡。

本文分享完毕，希望对大家有所帮助。