只有一个地球教学设计（只有一个地球教学设计）

大家好,乐天来为大家解答以下的问题，关于只有一个地球教学设计，只有一个地球教学设计这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、《只有一个地球》教学设计【教材分析】本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。

2、课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。

3、从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。

4、用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。

5、人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。

6、本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。

7、尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。

8、【教学目标】１、知识和能力：⑴正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。

9、⑵培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。

10、⑶了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。

11、２、过程和 *** : ⑴通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。

12、⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。

13、⑶是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

14、３、情感、态度、价值观：以读激，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。

15、【教具准备】课件。

16、【教学时间】１课时。

17、【教学过程】一、引情入境，乐学新知１、出示课件：（录象：宇宙与地球）师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的家园地球。

18、２、地球，你还想怎么称呼它？（妈妈，摇篮。

19、）３、今天，我们一起学习一篇有关地球的文章（板书课题）。

20、二、初读课文，整体感知１、自读。

21、读准字音，读通句子。

22、思考：你读到了一个什么样的地球？２、交流生字：谁来说说：“你读到了一个怎样的地地球？”３、快速阅读，画出课文中能概括介绍地球特点的句子。

23、（即宇航员的感叹）板书：可爱、易碎。

24、三、精读感悟，品赏悟情１、默读课文，思考：为什么宇航员会有如此感叹？边读边画出相关语句，可以写下自己的感想记下自己的疑问。

25、２、交流点拨，读中感悟：⑴宇航员为什么会发出这样的感叹？我们一起交流交流好吗？生：之一自然段之一句。

26、⑵抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美，这正是一种学习的好 *** ，愿意读给我们听吗？⑶找到相同句子的同学可以站起来补充，要敢于说我有不同的想法，我有不同的读法。

27、生：水蓝色“沙衣”──很美你读读。

28、真好，谁还来读读，读出你的理解，你的感受。

29、（好同学）⑷真美，我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空，映入眼帘的是一个──引读。

30、这就是我们人类的母亲──地球。

31、⑸说起地球的美，你还想读读哪个句子？生：之一段第二句。

32、⑹多美的句子啊，你想怎么读来抒发你现在的情感呢？自己试试吧。

33、学生自读这句话。

34、⑺谁还来读读，读出你体会到的情感？你为什么这么读，能谈谈吗？从你的朗读还有你的表情都有一般浓浓的味道。

35、我看好多同学的脸上都露出了跃跃欲试的表情，我们一起来读读这句话，好吗？（课件：出示一、二句。

36、）你们的朗读都让我陶醉了。

37、我们每个人都已经从地球的美感受到它的可爱。

38、⑻你们还从哪里也能感受到地球的可爱？⑼你觉得地球可爱在它的无私，可爱在它的慷慨。

39、⑽知道慷慨的意思吗？地球妈妈都慷慨的向我们提供了哪些资源？谁能读读课文中的相关语句？⑾你还知道地球妈妈向我们提供了哪些资源吗？（交流资料）增加了课堂的信息量，实现了课内外的沟通，同时，也让学生了解了地球丰富的资源，使他们深刻的认识到地球的美不仅在于外观，更在于它对人类的慷慨奉献。

40、⑿同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲。

41、是她，无私地养育着我们；是她，精心地保护着我们。

42、曾经，我们的地球母亲是那样的美丽壮观；曾经，我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。

43、但是今天，就在今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天，我们的地球母亲却止不住发出了悲惨的哭声。

44、出示录像：浓烟，伐木，焚烧，乱倒垃圾，随时意排放大镜，猎生物。

45、发挥课件的情境功能，从领悟到激。

46、充分利用现代化教学手段，为静态单一的课堂诸如了新鲜的火力，录象极具震撼力，它既是文本的拓展，又加强了学生对文本的感悟，同时与开课时课件所展示的地球美丽的画面形成鲜明的对比，从而激发学生珍惜资源，保护地球的情感。

47、⒀看了这些，你想说什么？生：看到那么好的树被砍伐了很难受。

48、生：看到一股股黑烟，污染蓝色的天空，很心痛。

49、师评：他们也熏疼了地球妈妈的心。

50、生：我看到河水都被污染了很心痛。

51、生：我看到了斧头砍在树上，就像看到地球妈妈的筋脉上。

52、（同学们都受感染。

53、）⒁看到美丽可爱的地球妈妈如今已伤痕累累，我们禁不住心疼、心酸，我们禁不住伤心落泪，我们禁不住想起了宇航员发出的那句感叹：“地球太可爱了，也太容易破碎了”（课件出示这句话）⒂地球易碎的原因在哪呢？课文中写了吗？再读读这一个自然段，大家还能想到什么？学生读第四段。

54、谁来说说，你想到了些什么？生：装修，做家具，使森林受到破坏。

55、生：我看到了我周围的人都把旧电池乱扔，污染水资源。

56、生：我看到人们买菜用塑料袋装，环境受到污染。

57、生：大气污染，臭氧层空洞。

58、⒃那你们怎样看待人类的这些行为呢？（可耻）这个词用的好，就用一个词来形容人类的行为。

59、⒄地球像一位无私的母亲把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪婪已经使地球母亲不堪重负，遍体鳞伤了。

60、难怪宇航员会发出这样的感叹（课件：出示易碎那句话。

61、）⒅同学们，宇宙不是大的很吗？我们可以移居到别的星球上去住哇。

62、你对此有什么看法？⒆课文中是怎样说的？谁来读读这段话？你们对这段话是怎么理解的？⒇既然我们不能移居，那我们只能怎么做？⒇说的太好了，我们只能这样做，我们必须这样做，因为保护地球，就是保护我们人类自己。

63、（板书：保护地球，造福人类）齐读最后一个自然段。

64、四、联系实际，情感升华１、老师看同学们都按捺不住内心的激动，这样吧，把你最想说的一句话，可以是对地球妈妈说的或是对人类、对自己的一句话写在课题上面。

65、联系实际，提升情感，使每一个学生明白：我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。

66、以小练笔来引导学生进一步加深对“只有一个地球”的认识，并内化为自己的行动。

67、２、把你写好的，说给大家听，让大家倾听你们心灵的呼唤。

68、师评：地球妈妈听到了一定会欣慰的。

69、３、同学们，你们真情的呼唤真的感动了我，我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑，善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，因为我们──只有一个地球，因为人类──只有一个地球。

70、４、实践作业：成立环保小分队，拟定一份保护地球母亲的活动方案。

71、【板书设计】只有一个地球可爱易碎唯一保护地球造福人类回答完毕，顺祝学习进步！只有一个地球教学设计教学目标　　　1.结合课文运用多种识字 *** 学习4个生字，会写5个字。

72、　　　2.有感情地朗读课文，选择你喜欢的小节背诵。

73、　　　3.理解诗句意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的具体做法。

74、　　　4.通过学习使学生进一步认识到地球只有一个，人类要好好保护它，要节约地球资源，这是“功在当代，利在千秋”的伟业。

75、　　教学重点　　　1.有感情地朗读课文，选择你喜欢的小节背诵。

76、　　　2.重点理解“我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵”，“我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河”等诗句的意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的具体做法。

77、　　教学难点　　　1.重点理解“我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵，我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河”等诗句的意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念并能结合实际谈谈自己的具体做法。

78、　　　2.通过学习使学生进一步认识到地球只有一个，人类要好好保护它，要节约地球资源，这是“功在当代，利在千秋”的伟业。

79、　　教学准备　　　　分小组分主题搜集有关环保图片和资料等。

80、　　教学时数　　　　2课时　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　之一课时　　一、创设情境， *** 导入。

81、　　　1.配乐朗诵诗歌：　　　　同在一片蓝天下长大，　　　　森林小溪大草原围着我的家；　　　　同在一片阳光下玩耍，　　　　熊猫大象长颈鹿我们是一家。

82、　　　　你在大洋洲，　　　　我在亚细亚，　　　　一只鸟儿传过来你的悄悄话。

83、　　　　共同的天，　　　　共同的地，　　　　圆圆的地球就是我们的家，　　　　我们共同拥有它。

84、　　　2.这首诗把什么比喻成什么？　　　　（结合板书：地球——我们的家）　　　　接下来的这首诗又把地球比喻成什么了呢？请听第二首诗。

85、　　　3.配乐朗诵第二首诗：　　　　妈妈只有一个，　　　　地球只有一个，　　　　地球是我们的好妈妈，　　　　我们该为她做些什么？　　　　我们放飞美的希望，　　　　我们栽下爱的花朵，　　　　我们放飞和平的白鸽，　　　　我们开辟友谊的长河。

86、　　　4.这首诗把什么比喻成什么？（结合板书：地球——我们的妈妈）　　　5.小结导入：是啊，地球是我们共同的家，也是我们共同的妈妈。

87、对于每一个不同肤色、不同国度的人来说，它只有一个，（板书：只有一个）让我们大家都来好好地爱它。

88、　　　6.引导学生齐读课题：13地球只有一个　　二、诵读全诗，在读中感悟。

89、　　　1.自由诵读。

90、　　　2.开火车分小节朗读。

91、　　　　要求其他同学注意诵读者生字是否读准，节奏是否掌握恰当，读后进行评价。

92、　　　3.识字。

93、　　　（1）结合学生朗读相机正音。

94、　　　　　　和煦xù开辟pì赋予fùyǔ　　　（2）写字。

95、　　　　　　你认为这些要求会写的字在书写时应注意什么？你用什么办法记住了它？　　　　　　强调：“翅”字注意“支”字的变形，捺要长一些，把“羽”字托起来；左右结构的字“膀、辟、谊”写时注意左右的宽窄；“荒”字与“流”进行比较，“荒”字不要多写了一个点。

96、　　　4.朗读表演。

97、　　　5.自由畅谈对诗歌的感悟。

98、　　　　（1）整体感受：通过朗读，你读出了什么？你感受到了什么？　　　　（2）具体感悟：鼓励学生针对同学们刚才诵读的情况，具体到某一节来谈谈对节奏、对诗歌感 *** 彩的见解。

99、　　　　　　（对学生要求不要太高，对于学生的个人见解应鼓励、肯定，教师的引导和小结应是画龙点睛式的。

100、）　　　　　13.地球只有一个　　　　　　　　李少白　　　　　　　妈妈∕只有一个，　　　　　　　地球∕只有一个，　　　　　　　地球是大家的/好妈妈，　　　　　　　我们该为她∕做些什么？　　　　　（这一节运用设问和比喻充满深情充满希冀，表达了儿女对妈妈的一份爱，或许因为爱的迟来，因为迟来的顿悟，最后一句语气中也夹杂着一丝歉疚；或许因为想真诚地为妈妈做点什么，语气中流露出一份真情。

101、语速稍慢，便于情感的表达。

102、）　　　　　　在太阳和大地之间，　　　　　　我们放飞∕美的希望；　　　　　　在南极和北极之间，　　　　　　我们栽下∕爱的花朵。

103、　　　　　（这一节比较抽象，描写比较大气，纵横地球的每个角落放飞美的希望，栽下爱的花朵。

104、诵读时音调较高一些，注意重音与停顿的把握，语速比第1节稍快。

105、）　　　　　　让大地∕淌过蓝色的河流，　　　　　　让天空∕飘过洁白的云朵，　　　　　　让沙漠∕穿上五彩的衣裳，　　　　　　让风儿∕吟唱绿色的欢歌。

106、　　　　　　给每一双翅膀∕清新的空气，　　　　　　给每一条鱼儿∕洁净的银波，　　　　　　给每一片绿叶∕和煦的春光，　　　　　　给每一颗种子∕温馨的小窝。

107、　　　　（这两节是排比句，描写具体，充满想象，语气可亲切、柔和点，语调上扬，充满希望。

108、）　　　　　在今天和明天之间，　　　　　我们放飞∕和平的白鸽；　　　　　在雪山和荒漠之间，　　　　　我们开辟∕友谊的长河。

109、　　　　（这一节从时空和地域两方面表白我们要和地球做朋友，友好相处，语气要比较坚定、有力。

110、）　　　　　让来自大森林的动物，　　　　　给我们讲述/自然的秘密；　　　　　让长久站在村头的古树，　　　　　将过去和未来∕诉说。

111、　　　　（这一节给人无尽的遐想，用拟人的手法说明人类要和动物、植物结为朋友，语气可亲，语调上扬。

112、）　　　　　蓝的眼睛、∕黑的眼睛，　　　　　闪烁着自然的灵光。

113、　　　　　自然赋予我们∕爱的技艺，　　　　　我们要把地球变成∕童话王国。

114、　　　　（这一节主要是讲我们人类都是自然人，是自然赋予我们一切，所以我们应该和自然和谐相处。

115、这是一种直抒胸臆式的表白，语气肯定，最后一句更要坚定上扬，给人一种力量，一种希望。

116、）　　三、教师评价总结。

117、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、诵读导入。

118、　　　　通过上一节课的学习，同学们对这首诗歌有了自己的理解与感受，请同学们带着自己的情感一起来读读。

119、　　二、理解感悟。

120、　　　1.学习之一部分（第1节）。

121、　　　　（1）引入学习：是啊，妈妈只有一个，地球只有一个，地球是大家的好妈妈，我们该为她做些什么呢？这一节用了什么手法？表达了作者怎样的情感？　　　　　　（运用设问和比喻的手法，表达了作者怎样的情感可以让学生站在不同的角度畅谈，保留他们自己的见解。

122、）　　　2.学习第二部分（第2—6节）。

123、　　　　（1）师：是啊，作为儿女，我们希望地球妈妈健康、快乐。

124、同学们都有自己不同的理解和认识，那我们究竟应该为地球妈妈做些什么呢？请同学们谈谈自己的想法。

125、　　　　　（学生的想法可能是抽象的，如诗歌中所言；也可能是具体的一些行动。

126、）　　　　　结合课文引导学生围绕“保护”与“节约”的主题引开、发散，把同学们课前搜集的资料用上来，分小组分主题阐述自己的观点和做法，利用搜集的有关环保图片和资料从正反两面相结合来说明，使自己的观点更有说服力。

127、　　　　（2）结合学生发言相机板书并适时小结：　　　　　　保护节约　　　　　　保护水资源重复使用生活用水　　　　　　保护森林植被不使用一次性木筷　　　　　　保护湿地节约纸张　　　　　　废旧电池不乱丢弃节约水电　　　　　　减少白色污染重复使用教科书　　　　　　……………………　　　　（3）过渡：如果我们人类真的这样去做了，那我们的梦想就成真了。

128、下面让我们带着一种美好的感情读第三、四节，进一步感悟地球的美好、可爱。

129、　　　　　　师引读：生：　　　　　　　让大地淌过蓝色的河流　　　　　　　让天空飘过洁白的云朵，　　　　　　　让沙漠穿上五彩的衣裳，　　　　　　　让风儿吟唱绿色的欢歌。

130、　　　　　　　给每一双翅膀清新的空气，　　　　　　　给每一条鱼儿洁净的银波，　　　　　　　给每一片绿叶和煦的春光，　　　　　　　给每一颗种子温馨的小窝。

131、　　　　（4）多美的世界、多美的地球啊！谁能找出最能概括我们为地球妈妈所做的一切的诗句来读读？（第2节和第5节）　　　　（5）细读这两节，同桌讨论，说说这两节集中体现了什么思想？怎么理解“美的希望，爱的花朵，和平的白鸽，友谊的长河”？　　　　　　（在整个宇宙中、在地球的每一个角落中，没有时间与地域的界限，人与自然之间只有美的希望、爱的花朵，只有和平与友谊，没有战争、没有虐 *** 、没有破坏。

132、）　　　　　　　板书：美爱和平友谊　　　　（6）借第6节小结：到那时，就让来自大森林的动物，给我们讲述自然的秘密；让长久站在村头的古树，将过去和未来诉说。

133、人与动物、植物，与地球上的万事万物，都将是更好更好的朋友。

134、　　　　（7）指名分节读第2—6节。

135、　　　3.学习第三部分（最后一节）。

136、　　　　（1）齐读。

137、　　　　（2）简要说说这节诗的意思。

138、　　　　　　（这一节主要阐明人是自然的，是自然赋予人类一切，我们应该好好保护地球，共同享受自然美好的灵光，把地球变成美丽的童话王国。

139、）　　三、拓展活动。

140、　　　　将学生分成两组，一组扮演地球妈妈，一组扮演地球儿女，分别用一句话表达自己最想说的话。

141、　　　　如：地球妈妈——森林是我身体的肺，没有它我就不能呼吸。

142、　　　　地球儿女——我爱地球妈妈，爱你就是爱自己。

143、　　四、课后练笔。